浙江省81年一級重點普通高中校訓研究.pdf

1、　　教育現(xiàn)代化首先應(yīng)是教育觀念和辦學理念的現(xiàn)代化，而校訓就是學校辦學理念、文化精神、學校傳統(tǒng)、道德要求等的高度濃縮和集中體現(xiàn)。因此，研究校訓問題既是一個理論課題，也是當前教育改革中一個值得重視的實踐性問題。然而，在實踐領(lǐng)域，無論是大學，還是中小學，甚至被納入“示范性”、“實驗性”的重點學校，尚未真正將校訓建設(shè)納入學校管理視野，而所謂的以校訓為中心，來進行校風、教風、學風和領(lǐng)導作風建設(shè)，其結(jié)果往往是校訓處于一種尷尬境地，被置之學校管理的邊

2、緣。與此同時，在理論領(lǐng)域，學者比較關(guān)注大學辦學理念的問題，而極少關(guān)涉到中小學辦學理念，對校訓的研究則更是寥若晨星。本研究旨在突破這一點，為校長提升辦學理念，實施校訓管理提供借鑒和參考，同時彌補以往研究的不足，以期對教育文化學與學校管理學等學科的發(fā)展有所貢獻?！　”狙芯恐饕捎梦墨I檢索、訪談、案例收集等方法，通過范疇分析和比較分析，以有關(guān)學校文化研究理論為基礎(chǔ)，對浙江81所省一級重點普通高中的校訓作了全域性研究。全文共四部分：　　第一

3、部分，引言。主要交待選題背景、研究內(nèi)容、文獻綜述、研究意義、研究思路與方法。　　第二部分，校訓及與校訓相關(guān)的概念及理論概述。主要探討什么是校訓、校訓與校風、校訓與學校文化、校訓與校長辦學理念之間的關(guān)系?！　〉谌糠?，中學校訓分析——以浙江省81所一級重點普通高中為例。從校訓的內(nèi)容和形式、蘊含的取向和理念、形成的環(huán)境與過程、發(fā)揮的功能與價值入手，就浙江省一級重點普通高中校訓展開具體分析。　　第四部分，關(guān)于浙江省重點普通高中校訓建設(shè)中