高中物理課程目標(biāo)整合的教學(xué)研究.pdf

1、高中物理新課程旨在進(jìn)一步提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展。但傳統(tǒng)的物理教學(xué)以知識(shí)為本，忽視了學(xué)生知識(shí)、能力與態(tài)度的和諧發(fā)展，難以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，研究高中物理教學(xué)三維目標(biāo)整合的教學(xué)是具有現(xiàn)實(shí)重要意義的課題。 高中物理目標(biāo)整合的教學(xué)是指在高中物理教學(xué)中將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合起來，追求三維目標(biāo)的整合結(jié)構(gòu)最佳化和整

2、合效益的最大化，從而有效發(fā)揮物理課程提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育功能。 高中物理目標(biāo)整合教學(xué)以科學(xué)素養(yǎng)論和人的發(fā)展理論為基礎(chǔ)。其中，科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)過程與方法、科學(xué)態(tài)度情感與價(jià)值觀是構(gòu)成科學(xué)素養(yǎng)的主要方面；高中物理教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。高中物理目標(biāo)整合的教學(xué)要遵循自主性、探究性、發(fā)展性等基本原則。遵循自主性原則就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性、獨(dú)立性與自控性；遵循探究性原則就是在教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)

3、實(shí)驗(yàn)與計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估與交流的過程；遵循發(fā)展性原則就是教學(xué)所有行為都是為了全體學(xué)生的知識(shí)、能力與態(tài)度的和諧的、主動(dòng)的、充分的、可持續(xù)性的發(fā)展。 高中物理教學(xué)要采用三維目標(biāo)整合的教學(xué)策略。知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有其內(nèi)在的聯(lián)系，都融于同一個(gè)教學(xué)過程中。在具體的教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行知識(shí)與技能的整合、知識(shí)與過程、方法的整合、知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。突出科學(xué)探究過程，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，

4、開展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮物理學(xué)史的作用，滲透STS教育等，都是目標(biāo)整合教學(xué)的有效策略。 高中物理概念與規(guī)律的教學(xué)要從引入階段、形成與發(fā)現(xiàn)階段、理解階段、應(yīng)用階段，注重三維目標(biāo)的整合。要貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在探究問題的解決中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與方法，養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)問題的意識(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的自我設(shè)計(jì)，加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程和誤差