聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)對培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的影響.pdf

1、當(dāng)今社會，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的核心，是國際間綜合國力競爭的綜合所在，這一觀點已被越來越多的人認(rèn)同。但是目前，由于我國應(yīng)試教育的影響，中學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍不強，尋其根源可發(fā)現(xiàn)首先是我國學(xué)生的創(chuàng)新意識不強，因此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來講，《數(shù)學(xué)新大綱》對中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識做出以下界定：“數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研

2、究。”結(jié)合這一較權(quán)威的界定，本文采用裴光亞老師對數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的分層，數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識包括三個要素：一是創(chuàng)新品質(zhì)，屬于動力系統(tǒng)，包括好奇心、求知欲、懷疑感和批判精神；二是創(chuàng)新思維，屬于智力系統(tǒng)，強調(diào)獨立思考；三是創(chuàng)新方式，屬于工作系統(tǒng)，是關(guān)于問題的一個序列：發(fā)現(xiàn)、提出和探究問題。目前，我國還未將初中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識與聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行較深入的理論與實證相結(jié)合的研究。 本文系統(tǒng)的對聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究的國外學(xué)者George Sieme

3、ns提出了聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的核心部分是能夠發(fā)現(xiàn)概念間、思維間和觀念間的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)是以網(wǎng)絡(luò)狀的結(jié)構(gòu)存在于學(xué)生頭腦中的，而這個網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)圖的基本結(jié)構(gòu)是結(jié)點和聯(lián)結(jié)器。結(jié)點分為三種類型：靜態(tài)結(jié)點（Static nodes）、動態(tài)結(jié)點（Dynamic nodes）和自我更新結(jié)點（Self-updating nodes）。而聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)可以看作是動態(tài)結(jié)點和自我更新結(jié)點在運動過程中所形成。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)還強調(diào)：知道新知識的能力比知道更多知識的能力更為重要。這充分說明

4、了聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)對學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)注。根據(jù)已有理論，提出了研究假設(shè)：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識會有所影響。研究分為理論研究和教學(xué)實證研究兩部分。 理論上從定義屬性理論、特征整合理論、層次網(wǎng)絡(luò)模型出發(fā)對靜態(tài)知識網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)圖——聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)和動態(tài)知識網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)圖——聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行了分析；提出了當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面存在的主要問題，針對這些問題提出了在聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)下培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的策略構(gòu)想，并從橫向聯(lián)結(jié)和縱向聯(lián)結(jié)維度分

5、析論證了這一構(gòu)想的可行性；提出了基于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的情境教學(xué)原則和教學(xué)模式。 實證研究中，選取了山西省太原市第三十一中學(xué)初一年級和初二年級各一個班的學(xué)生作為問卷的信度、效度檢驗的調(diào)查對象，并對山西省太原市陽曲縣第三中學(xué)的初一年級、初二年級各兩個平行班的學(xué)生進(jìn)行了“聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)對培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的影響”的實驗研究。本研究采用定性研究和定量研究相結(jié)合的研究方法，兩者相互證實、相互補充。研究結(jié)果表明，實驗班學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識與對照班學(xué)生