論小學作文教學的作業(yè)意識.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、小學作文對于學生寫作能力的培養(yǎng),思想品德水平的提高,心理素質的發(fā)展,都有著重要的意義。但是一直以來作文教學還存在很大的問題。老師的作文教學高投入,低收益,效率低下的情況比較普遍,學生的作文學習被動,作文質量不如人意。
   新課標的推行已經有九年了,國內外每年有關作文教學方面的研究成果琳瑯滿目,研究者對于成果的推廣也一直不遺余力,但是作文教學依然沒有得到預期的發(fā)展。
   本文從教師的作文教學行為中去探求作文質量不盡如人

2、意的原因。無論老師秉持的是哪種作文教學思想,如果效果不明顯,癥結很可能是老師對于作文教學的作業(yè)本質的忽略。這成為了集體無意識的一種行為。
   因為訓練是作文能力提升的最重要途徑。有效的作文教學意味著有著明顯的訓練目標,系統(tǒng)的訓練規(guī)劃,靈活的訓練方式,科學的評價策略。要把一次作文當做一次作業(yè),讓一個階段的作文訓練形成一個作業(yè)系統(tǒng)。
   本文提出,在作文訓練之中,要形成作文單元,化零散為整體,要抓實“規(guī)定動作”,發(fā)展“自

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