基于就業(yè)能力培養(yǎng)的美國大學課程開發(fā)研究——以商學院為中心.pdf

1、就業(yè)能力是20世紀90年代成為高等教育討論的話題，關于如何提高大學生的就業(yè)能力開始逐漸成為專家們研究的中心。就業(yè)能力是各種有關獲得和維持一份工作所應該具有的能力。隨著我國近年來的就業(yè)問題也日益突出，面對社會、雇主的新要求，如何提高大學生的就業(yè)能力也成為我國高等教育丞待解決的問題之一。課程是高等教育改革的出發(fā)點和落腳點，美國率先開始了基于就業(yè)能力培養(yǎng)的課程開發(fā)，受到了政府、學校、教師、學生、社會、雇主的支持。美國商學院處于世界商學院的領先

2、地位，其商學院的課程更是以各有千秋著稱。美國商學院根據勞動力市場的變化，開發(fā)了一系列基于就業(yè)能力培養(yǎng)的課程，目的是提高他們的畢業(yè)生的就業(yè)能力。
　　因此，本文主要圍繞著美國大學課程發(fā)展背景下，商學院如何針對市場、雇主等方面的變化來開發(fā)基于就業(yè)能力培養(yǎng)的課程而展開論述，主要內容如下:
　　引言部分對本論文的研究目的、研究意義、研究現狀、研究方法進行說明。
　　第一章“課程開發(fā)與就業(yè)能力的理論分析”。本章闡述課程開發(fā)的定義

3、，以及闡明就業(yè)能力的概念，并著重闡述美國勞工部、美國培訓與開發(fā)協會、雇主對就業(yè)能力的概念的定義。
　　第二章“美國商學院課程的發(fā)展”。本章首先從縱向、橫向上論述美國大學課程的發(fā)展?？v向從歷史角度論述美國大學課程的發(fā)展;橫向上從課程目標、課程設置、課程內容三方面論述大學課程的變革史。其次從就業(yè)能力培養(yǎng)的視角論述美國商學院課程發(fā)展的歷史沿革。
　　第三章“美國商學院基于就業(yè)能力培養(yǎng)的案例研究”。本章以美國佛羅里達州國際大學商學院