高中學(xué)生化學(xué)鍵相關(guān)概念的表征研究.pdf

1、理解知識(shí)如何應(yīng)用的前提是理解它如何在人腦中表征的。概念是思維的工具,是知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),概念學(xué)習(xí)一直以來都是教育心理學(xué)家研究的熱點(diǎn)。
　　 在論文中,作者基于雙重編碼理論及認(rèn)知心理學(xué)中概念表征的相關(guān)理論,選取高中化學(xué)核心概念“化學(xué)鍵”概念群作為認(rèn)知對(duì)象和研究載體,編制問卷來探查高中不同年級(jí)學(xué)生頭腦中化學(xué)鍵相關(guān)概念的具體表征形式、表征特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上再次編制兩份問卷著重從概念表征的正確度和深度兩方面來進(jìn)一步具體分析各年級(jí)學(xué)生之間以及各

2、年級(jí)的學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間概念表征的特點(diǎn)差異。最后,根據(jù)研究所得結(jié)果及相關(guān)理論分析影響概念表征差異的主要因素,提出相應(yīng)的教學(xué)策略。
　　 通過研究我們發(fā)現(xiàn),高中學(xué)生化學(xué)鍵相關(guān)概念的表征存在的差異主要表現(xiàn)為:各年級(jí)概念表征形式呈現(xiàn)多樣化;相對(duì)于知覺符號(hào)表征形式,大多數(shù)學(xué)生更傾向于使用語(yǔ)詞符號(hào)表征形式;學(xué)生最擅長(zhǎng)使用語(yǔ)言文字而最不擅長(zhǎng)使用動(dòng)畫場(chǎng)景的形式來表征化學(xué)鍵相關(guān)概念;學(xué)生對(duì)概念的表征具有優(yōu)先性;同一概念,不同的學(xué)生表征具有很大的