情感教學在思想政治課教學中的應用研究.pdf

1、歷史的車輪已進入人類發(fā)展的一個高科技、高速信息生成和傳遞的新時代。如何更有效地培養(yǎng)一代新人，以適應這一時代節(jié)奏和未來社會需要，是現(xiàn)代教育所面臨的更嚴峻的新挑戰(zhàn)。這就需要更充分地發(fā)掘教學的潛能，改革一切不合理的教學思想模式和方法。中學思想政治課是一門對高中生系統(tǒng)進行馬克思主義基本觀點教育，提高學生認識、參與當代社會生活能力和培養(yǎng)其公民思想政治素質的必修課課程，是中學德育工作的重要組成部分和途徑。那么如何引導學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們學習思

2、想政治的興趣，促進學生的全面發(fā)展，是值得我們每位思想政治課教師思考和研究的問題。而情感教學就是一條探索以現(xiàn)代素質教學改造陳腐的應試教育、以素質教育的運行機制代替應試教育運行機制的有效途徑。情感是人們認識客觀事物與自己的思想意識之間的關系所表現(xiàn)出來的切身體驗。在人們的心理結構中，情感是最重要的心理因素。它不僅廣泛地影響人們的心理活動，而且在人們認識活動和實踐中具有十分重要的作用。在教學活動中，積極的情感容易形成優(yōu)勢興奮中心，消極情感則會抑

3、制人的正常心理活動，從而導致截然不同的教學效果。這就要求思想政治課教師要充分利用教材，大力激發(fā)和培養(yǎng)學生的積極情感，撥動學生情感的心弦，使學生在富于情感的狀態(tài)中受到深刻的教育和熏陶，提高其思想政治素質和綜合素質。 本文從理論上進一步探索情感教學的內涵、特征、原則及其理論依據(jù)，并結合問卷調查和訪談，強調了思想政治課實施情感教學的必要性，進一步研究了思想政治課實施情感教學的有效策略。通過理論與實踐相結合，形成新的研究成果，旨在為推動