數(shù)學交流探究.pdf

1、通過研究綜述，該文提出，對于數(shù)學交流的認識還不夠全面，對如何培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力，目前所提出的一些措施的操作性不夠強；而且研究中較少提供完整的課例作為佐證，較少定量研究。以上這些，就構成了該課題研究的必要性。 該文首先將數(shù)學交流研究置身于國際數(shù)學課程改革的浪潮之下，并從數(shù)學教育理論的角度加以審視，力圖使研究有比較宏觀的視野。 該文的主體部分反映了在培養(yǎng)數(shù)學交流能力方面的探索。該文采用定性與定量研究相結合的方法，就課堂教

2、學中如何進行數(shù)學交流作了一番試驗研究。該文提出的試驗假設是開展數(shù)學交流會提高教與學的效果；開展數(shù)學交流，需要特別關注交流意識、交流環(huán)境、交流角色、交流方式、交流情感等因素。 在試驗研究中，收集了大量的課例及學生問卷樣本(其中部分課例已公開發(fā)表)。試驗后測表明，試驗假設是成立的，在此基礎上，該文就數(shù)學課堂教學中如何激發(fā)交流意識、創(chuàng)設交流環(huán)境、扮演交流角色、拓寬交流方式以及形成交流情感等方面給出了具體建議。 文章的最后指出，