中美大學(xué)生威脅言語(yǔ)行為對(duì)比研究.pdf

1、筆者對(duì)國(guó)內(nèi)外近20年來(lái)的有關(guān)言語(yǔ)行為的文獻(xiàn)進(jìn)行了搜索，發(fā)現(xiàn)有3篇專門論述威脅言語(yǔ)行為的論文。這3篇文章所使用的語(yǔ)言皆為英語(yǔ)，并都以英語(yǔ)國(guó)家為背景。雖然許多其他的學(xué)者在他們文章中也順便提到過(guò)威脅言語(yǔ)行為，但是學(xué)術(shù)界對(duì)這一言語(yǔ)行為的理解還只停留在直覺上。 本文對(duì)中美大學(xué)生威脅言語(yǔ)行為進(jìn)行了對(duì)比研究，第一次比較系統(tǒng)地研究了威脅言語(yǔ)行為在中美大學(xué)生中的實(shí)施情況。具體內(nèi)容包括：威脅言語(yǔ)行為的實(shí)現(xiàn)模式、人們?yōu)檫_(dá)到最終目的所采取的各種策略、社

2、會(huì)變量對(duì)實(shí)現(xiàn)模式和策略選擇的影響。 本文采用了定性研究與定量研究相結(jié)合的方法。筆者以前人的相關(guān)研究成果以及筆者與自己的美國(guó)學(xué)習(xí)伙伴之間的交流為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了兩種調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)美國(guó)的TowsonUniversity和中國(guó)的安徽大學(xué)的不同專業(yè)的四個(gè)班級(jí)的84名和86名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。在170份有效問(wèn)卷所包括的1360個(gè)情景當(dāng)中，有935個(gè)情景中出現(xiàn)了威脅言語(yǔ)行為，其中有480個(gè)情景中的威脅言語(yǔ)行為由中國(guó)大學(xué)生發(fā)出，455個(gè)由美國(guó)

3、大學(xué)生發(fā)出。 在對(duì)問(wèn)卷全面分析和研究的基礎(chǔ)上，筆者首先提出了3種威脅言語(yǔ)行為的實(shí)現(xiàn)模式。X2檢驗(yàn)結(jié)果表明這3種實(shí)現(xiàn)模式在中美大學(xué)生之間存在著文化差異，在兩國(guó)間的同性和異性比較上也有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異，但是在各自國(guó)家內(nèi)不存在性別差異。 接著，筆者又提出了實(shí)施威脅言語(yǔ)行為的4種具體策略。X2檢驗(yàn)結(jié)果顯示這4種實(shí)施策略在中美大學(xué)生之間存在著文化差異，在兩國(guó)間的女性和異性比較上也有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異，但是在兩國(guó)間的男性比較上沒有

4、顯著差異，在各自國(guó)家內(nèi)也不存在性別差異。 本文還考慮了社會(huì)距離、相對(duì)權(quán)力和社會(huì)場(chǎng)景在人們決定發(fā)出威脅言語(yǔ)行為時(shí)所起的作用。X2檢驗(yàn)結(jié)果證實(shí)社會(huì)距離和相對(duì)權(quán)力在兩個(gè)國(guó)家間、兩國(guó)間的同性和異性以及各自國(guó)家內(nèi)的異性之間所發(fā)揮的作用是相同的，對(duì)實(shí)現(xiàn)模式也沒有影響。但是社會(huì)場(chǎng)景卻是人們?cè)诖蛩惆l(fā)出威脅言語(yǔ)行為時(shí)不得不考慮的因素，因?yàn)楸疚乃芯康娜齻€(gè)場(chǎng)景的誘導(dǎo)率之間存在著統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異。為了進(jìn)一步了解這三個(gè)場(chǎng)景中的任何兩個(gè)間是否也存在統(tǒng)計(jì)

5、學(xué)上的顯著差異，筆者又做了分項(xiàng)的X2檢驗(yàn)。其結(jié)果表明：雖然學(xué)校和工作場(chǎng)景間不存在顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異，但是在家庭和學(xué)校以及家庭和工作場(chǎng)景間卻有著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差別。X2檢驗(yàn)結(jié)果還顯示所研究的每一個(gè)場(chǎng)景在兩個(gè)國(guó)家以及各自國(guó)家內(nèi)的性別間不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異。 接著，本文還對(duì)威脅言語(yǔ)行為與禮貌原則之間的關(guān)系進(jìn)行了初步的探討，指出了在實(shí)施威脅言語(yǔ)行為時(shí)人們所采用的三種禮貌策略：積極禮貌策略、消極禮貌策略和非公開策略。 最

6、后，為了確定本文的研究結(jié)果在實(shí)際生活中的應(yīng)用程度，本文還統(tǒng)計(jì)了第一種調(diào)查問(wèn)卷中所包含的8個(gè)情景在兩種文化中各自發(fā)生的概率。X2檢驗(yàn)結(jié)果顯示場(chǎng)景1、3、7和8在兩個(gè)國(guó)家里發(fā)生的概率幾乎是相同的，但是場(chǎng)景2和5在兩個(gè)國(guó)家發(fā)生的概率卻存在著顯著的差異。因?yàn)樵趫?chǎng)景4中沒有美國(guó)大學(xué)生選擇“非常常見”這個(gè)選項(xiàng)，在場(chǎng)景6中沒有中國(guó)大學(xué)生選擇此選項(xiàng)，所以不能對(duì)這兩個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行X2檢驗(yàn)。 本文共分為六章。第一章主要對(duì)本文研究的狀況作了一個(gè)簡(jiǎn)要的概述