論大學教師教學以人為本.pdf

1、以人為本的大學教學是在大學教學過程中，堅持以人為本的教學理念，遵循教育規(guī)律，從大學生的發(fā)展需要出發(fā)，根據學生的實際情況，圍繞學生組織教學活動，充分調動教師和學生的積極性，并促使學生參與到教學中，促進大學生全面發(fā)展并取得良好教學效果的教與學互動的活動。以人為本的大學教學強調發(fā)展的全面性、以內在需要為動力、大學生的主體性、教學中的參與性、享有充分教學自由和學習自由，在教學結果上有效。大學教師是履行教學職責的專業(yè)人員，教學以人為本具有很強的必

2、要性：是適應當代教育價值取向的需要、大學教學內在屬性的應然要求、高等教育大眾化的要求、提高教學質量的內在要求，以及大學教師自身發(fā)展、秉承教學倫理和發(fā)展教學水平的需要。盡管大學教師教學以人為本具有重要意義和格外必要，但當前大學教師的教學卻存在一些比較嚴重的問題，對湖南五所大學教師教學情況和學生對教師教學期望的調查分析發(fā)現，大學教師的教學在教學目的、教學內容、教學過程組織、教學方法、教學評價與考核方面存在著“以教師為中心”“以考試為導向”“

3、以教材為本本”等現象，沒有尊重學生的需要和作用，與學生對教學的期望存在較大的差距，大學生對教師教學的評價普遍不高，滿意度低，認為教師的教學沒有做到以人為本。根據以人為本的大學教學的特征和當前大學教師在教學中所存在的問題，教師進行以人為本的教學，就應該轉變教學觀念，正確認識教學本質、教學目標、職業(yè)責任感；合理組織教學過程，調整教學進度、組織學生參與和運用教學機智處理突發(fā)事件；從學生出發(fā)選取和組織教學內容；建立人性化的師生關系，轉變教師觀和