中職學校學生學習態(tài)度的調查研究——以昆山花橋國際商務城中等專業(yè)學校為例.pdf

1、本課題旨在研究中職學校學生的學習態(tài)度,分別從認識、情感和行為意向三個維度設計了適合中等職業(yè)學校學生學習態(tài)度的調查問卷,并對昆山花橋國際商務城中等專業(yè)學校的學生實施了問卷調查和訪談。通過對問卷資料匯總分析、對訪談材料進行整理和分析,從中探討中職生學習態(tài)度的狀況與影響因素,以期通過研究客觀真實地了解中職生的學習態(tài)度的狀況,最后探索有效地培養(yǎng)學生積極學習態(tài)度的對策。
　　全文由七部分組成:第一部分為文獻綜述,介紹了國內外關于中職學生學習

2、態(tài)度的研究現狀,提出本文需要研究的背景以及研究意義;第二部分為理論基礎,闡釋了中職學生學習態(tài)度的界定、特點、影響因素等的相關理論;第三部分為研究設計與實施,設計了針對中職生學習態(tài)度的調查研究方案。研究方法主要采用了文獻法、問卷法與訪談法。研究工具是自編的關于中職學生學習態(tài)度的問卷。第四部分是關于案例學校、學生及其家庭背景分析。第五、六部分是針對中職學校兩個不同發(fā)展方向的學生學習態(tài)度狀況的數據分析及其成因分析與思考。通過研究發(fā)現:1、中職

3、學校兩個發(fā)展方向的學生學習態(tài)度之間存在顯著差異,以升學為發(fā)展方向的單招班學生的學習態(tài)度要明顯好于以就業(yè)為發(fā)展方向的中專班學生。2、單招班學生的學習態(tài)度總體情況比較好。在學習態(tài)度各維度中認知水平、行為傾向方面情況比較好,但在情感體驗方面情況稍差。3、中專班學生的學習態(tài)度總體情況嚴峻。在學習態(tài)度各維度中認知水平、情感體驗方面情況稍好,但在行為傾向方面情況十分嚴峻,與單招班差距最大。4、單招班男生的學習態(tài)度總體好于女生,在態(tài)度各維度中行為傾向

4、、情感體驗男生好于女生,在學習態(tài)度的認識水平方面比女生稍差;中專班女生的學習態(tài)度要好于男生,差異最大的是行為傾向方面,女生明顯好于男生,認識水平與情感體驗方面也略好于男生。中專班與單招班相比男生的學習態(tài)度差距更大5、中職學生學習態(tài)度還與其來源、家庭常住成員、父母的職業(yè)相關,母親職業(yè)影響更大。6、單招班學生學習態(tài)度狀況是年級越高學生學習態(tài)度越好,而中專班年級越高學生學習態(tài)度越差。高年級的單招班學生與中專班學生的學習態(tài)度差異最大。第七部分根