基于建構主義合作學習在高校跆拳道選修課中的實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、當前高校改革迫切要求實現教育創(chuàng)新，創(chuàng)新關鍵就在于實施全面的素質教育。這就要求在教學的方法和手段上從單純地傳授知識，轉變?yōu)榧纫獋鞑ブR，更要著重培養(yǎng)學生的技能和發(fā)展學生的能力。傳統(tǒng)的體育教學更多地注重體育技能的培養(yǎng)，以體育項目指標作為評定成績的唯一標準，忽視了學生的個體差異、情感體驗、體育態(tài)度，在培養(yǎng)學生“終身體育”鍛煉的習慣和創(chuàng)新能力方面存在著不足。基于這一對矛盾的解決，筆者在高校跆拳道選修課中進行了基于建構主義合作學習實踐研究。

2、>　　 建構主義理論于二十世紀80年代末興起于教育領域，它認為學習者在人際互動中通過社會性的協(xié)商進行知識的建構。合作學習是二十世紀70年代初興起于美國，并在70年代中期到80年代中期取得實質性進展的一種教學理論，它充分發(fā)揮了群體學習中同伴之間的資源互動的優(yōu)勢，使學生的合作技巧、創(chuàng)新精神得到最大空間的挖掘。合作學習被人們?yōu)椤敖畮啄陙碜顬橹匾妥畛晒Φ慕虒W改革之一”。
　　 本研究課題采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法等研究方法

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