農(nóng)村中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展的影響因素研究.pdf

1、校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量乃至學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。校長是一個被明確界定的職業(yè)類別，實現(xiàn)校長職業(yè)的專業(yè)化已成為世界各國追求的共同目標(biāo)。校長職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展要求這一職業(yè)的從業(yè)主體一中小學(xué)校長必須不斷提高自己的專業(yè)水平，促進自身的專業(yè)發(fā)展，才能夠推動校長職業(yè)的專業(yè)化，從而促進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高。因此，對中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展進行研究，具有很強的理論意義和現(xiàn)實意義。 影響中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展的因素是多方面的

2、，是社會、學(xué)校、個人多因素的交互作用，其中每個因素又都有自身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)性因素，這些因素在影響中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展上具有不同的作用。具體來說，社會因素主要包括經(jīng)濟待遇、社會地位、職業(yè)聲望、專業(yè)組織、專業(yè)自主權(quán)、校長管理制度等；學(xué)校因素主要包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員關(guān)系、學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系、教師政治、文化、業(yè)務(wù)的整體水平、生源狀況等：個人因素主要包括校長的辦學(xué)思想、人格魅力、自我發(fā)展需要和意識、專業(yè)態(tài)度和動機、職業(yè)滿意度、反思經(jīng)驗等。 本研

3、究通過對農(nóng)村中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展影響因素的實證調(diào)查，得出結(jié)論：校長個體有責(zé)任通過自主地持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身從業(yè)素質(zhì)，獲得專業(yè)發(fā)展，以響應(yīng)和支持所從事職業(yè)的專業(yè)性地位。宏觀社會環(huán)境是校長專業(yè)成長的載體，校長的發(fā)展進程無疑會受到各種社會因素的深刻影響。其中，政府的職能部門發(fā)揮導(dǎo)向作用，為校長趨向?qū)I(yè)發(fā)展提供政策支持及制度保障；而學(xué)校則是校長具體的成長環(huán)境，是校長專業(yè)發(fā)展的依附，對教師專業(yè)成長的影響最為直接。最后，在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，本研究對