論高中英語教學的文化滲透.pdf

1、在新課程改革全面實施的背景下，明確把培養(yǎng)學生的文化意識作為英語教學的五項基本目標之一。如何在英語教學中培養(yǎng)學生的文化意識和提高學生的語言知識水平、語言技能就顯得同等重要。根據我們在教學實踐中觀察和調查，發(fā)現英語教學中有效地采用良好的文化滲透方法，有計劃地在英語教學中進行文化滲透教學，通過一定時段的努力，定能增強學生學習英語的興趣，提高學生綜合運用語言的能力，從而更直接、更快地提高學生英語成績水平。本文從文化與外語教學的關系入手，就目前高

2、中英語教學相關的教學目標、教學內容、教學方式、學習環(huán)境、評價方式幾方面分析了高中英語文化滲透教學的現狀。依據新的《英語課程標準》的要求，就高中英語教學中的文化滲透教學目標、教學內容等方面進行了探討。就高中英語文化滲透教學的實施方面，本文針對目前高中英語教學中的教師因素、學生因素、學校因素、社會因素等進行了比較詳細的英語文化滲透教學的阻抗因素分析，并從教師的教學觀和學生學習方式的轉變、教學手段的現代化、教學評估的改革、課程資源的整合等方面

3、發(fā)掘出文化滲透教學的有利條件。依據文化滲透教學的導入原則，從教師的課堂教學、學生的課外學習和校外探究性學習等方面探導了文化滲透教學的有效途徑，并就文學教學的地位與作用以及文學教學方法進行了探導。在文化滲透教學的實施過程方面，通過(隨機抽取高中二年級兩個班)進行為期十六周的比較實驗，并通過一系列實驗數據整理和分析，充分證明了實施英語文化滲透教學的可行性和積極作用。其結論是：第一，語言與文化密不可分，將文化滲透教學同語言教學融為一體，是外語