高中生心理幸福感與個人成就目標和學校目標知覺的關系.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、心理幸福感是人們對于自我實現(xiàn)的內心體驗。20世紀80年代末關于心理幸福感的討論迅速活躍了起來，其中重要的方面就是心理幸福感測量工具的完善以及成就目標與心理幸福感的關系探討。本文在前人研究的基礎上，旨在我國高中生中修訂學校目標知覺量表和Ryff六維心理幸福感量表，并利用多元回歸探討了學校目標知覺、個人成就目標對心理幸福感的影響。來自吉林和黑龍江的1205名高中生填寫了問卷。研究結果表明： 1、修訂后的學校目標知覺量表包括13題，仍

2、然保有原量表的兩個維度：成績目標知覺和掌握目標知覺，各維度的α系數在0．65-0.75間。 2、修訂后的Ryff心理幸福感量表包括49個項目，分成五個維度：生活控制與接受，個人成長，自我肯定，積極的人際關系和自主性。各維度的α系數在0．65-0.86間。 3、高中生的學校掌握目標知覺對個人成就目標和心理幸福感有顯著的預測力。 4、學校目標知覺中除了掌握目標知覺對心理幸福感中的個人成長和積極的人際關系兩個維度有直接

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