課程改革背景下課堂有效提問的策略研究.pdf

1、當前新課程改革正在如火如茶地進行著，課堂教學的改革成為此次課程改革的主陣地。課堂提問一直以來是教學活動中經典的常用的教學方法，它對考查學生的學習情況，引發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)和訓練學生的語言表達能力，發(fā)展學生的思維能力等方面都具有顯著的作用。然而針對中小學課堂提問的現狀，發(fā)現存在的問題層出不窮。這不僅影響著教學質量，更關系新課程改革中教學改革能否獲得成功。如何讓教師的課堂提問走出困境?筆者認為，首先明確傳統(tǒng)的課堂提問的目的已經不能滿足改

2、革的需要了，其主要目的和功能應該轉變?yōu)閹熒涣鲗υ挼闹髑馈⒆⒅嘏囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并以培養(yǎng)學生會問為最終目標；其次，還是應當端正教學觀念，樹立“以人為本”的思想。本篇論文的著重點就在于倡導建立有效課堂提問，探討課堂教師提問的教學實踐之路，提出切實有效的策略。 本文分為五部分。第一部分：目前課堂提問的現狀。通過本校的課堂實例，闡述教師的提問和學生答問的現狀，整理歸納課堂提問存在的主要問題。第二部分：課堂提問現狀的分析。從教師的教