中學(xué)思想品德課堂提問有效性的研究.pdf

1、思想品德課作為專門的德育課程,在它的教學(xué)過程中離不開教師課堂提問。思品教師的課堂提問能起到幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知能力和道德思維,激發(fā)學(xué)生道德學(xué)習(xí)興趣的作用。思想品德課教師課堂提問卻存在許多問題:設(shè)置的問題過難或過易；忽視問題的價(jià)值和趣味；所設(shè)置的問題不具備啟發(fā)性；教師存在著的不良提問習(xí)慣。這些因素制約了提問功能的發(fā)揮,影響了思想品德課的教育教學(xué)質(zhì)量。
　　 本研究分為五部分。第一部分為前言,主要

2、闡述了選題理由、理論基礎(chǔ)、研究意義、概念界定。第二部分為國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。先闡述國內(nèi)古代、當(dāng)代研究者對有效提問的研究,再論述國外課堂提問的相關(guān)研究成果。第三部分為中學(xué)思想品德課堂提問的現(xiàn)狀。這部分分兩個(gè)方面論述:1.思想品德課掌有效提問教師調(diào)查報(bào)告；2.思想品德課堂有效提問學(xué)生調(diào)查報(bào)告。第四部分是中學(xué)思想品德課堂有效提問的對策,本研究的核心和重點(diǎn)部分。這部分分三個(gè)方面論述：⑴思品課堂有效提問的原則；⑵思品課堂有效提問的策略和方法；⑶思