當代中小學內(nèi)涵發(fā)展研究.pdf

1、當代中國處于社會轉(zhuǎn)型期,經(jīng)濟、政治、文化、信息技術(shù)等方面的變革已經(jīng)使學校生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,對學校提出了許多新的要求,涉及辦學理念、培養(yǎng)目標、活動、課程、學校內(nèi)部關(guān)系等各個方面。在這種情況下,中小學要生存,就必須改變以往注重規(guī)模擴張和硬件設(shè)施建設(shè)的外延式發(fā)展模式,通過內(nèi)部革新,實現(xiàn)學校教育資源的優(yōu)化、綜合實力的增強,使學校具備可持續(xù)發(fā)展的能力,從而提升學校內(nèi)在品質(zhì),提高辦學質(zhì)量和效益,即走內(nèi)涵發(fā)展的道路。
　　

2、 中小學內(nèi)涵發(fā)展講求基礎(chǔ)性、效能性、特色性、開放性、人文性,由共同的學校發(fā)展愿景;課堂和課程改革、教師和學生發(fā)展;學校發(fā)展的自主性;開放的學校組織系統(tǒng);完善的學校內(nèi)部管理機制;學校教育科研;和諧的學校文化七大基本要素構(gòu)成。它不僅是推動我國教育教學改革、素質(zhì)教育實施,促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重要保障,還是實現(xiàn)個人發(fā)展和提高學校競爭力的有效途徑。但是,由于目前我國還存在一些不利因素,如觀念方面,對學校發(fā)展、學校辦學水平和學校變革主體認識的偏差

3、;制度方面,教育體制、科層化管理、高考制度和教育評價制度的弊端;來自直接參與變革的個體方面和社會、學校固有文化方面對學校變革的抵制,影響著七大要素的形成,阻礙了中小學內(nèi)涵發(fā)展的腳步。
　　 所以,要真正實現(xiàn)我國中小學內(nèi)涵發(fā)展,一方面需要人們共同營造良好的社會文化環(huán)境,改革現(xiàn)行高考制度和學生評價體系,擴大中小學辦學自主權(quán)來為學校提供良好的發(fā)展空間,另一方面則需要學校堅持人道的倫理價值取向,做到把人當作人,使人成為人,在學校發(fā)展過程

4、中,重視學生和教師的主體地位,樹立以人為本的宗旨;推進教育教學改革,在深化課堂教學改革的同時,加強校本課程建設(shè)和校本科研實踐;通過完善校長責任制,構(gòu)建學校扁平化的組織結(jié)構(gòu),積極實施發(fā)展性教師評價,建立成本管理制度來深化學校內(nèi)部管理機制創(chuàng)新;形成良好的校內(nèi)人際關(guān)系網(wǎng)絡,創(chuàng)建學校和家庭、社區(qū)的協(xié)作體制,進行生態(tài)化校園建設(shè),實現(xiàn)人與人、人與社會、人與環(huán)境多方面的和諧統(tǒng)一,構(gòu)建起和諧校園環(huán)境;以校本培訓、教師學習共同體為依托,建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍