小組合作學習在初中生物新課程教學中的實踐研究.pdf

1、小組合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系,被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。目前我國進行小組合作學習的實驗點有數(shù)十處,語文、數(shù)學、政治、物理等學科有關(guān)合作學習的研究報告相繼出現(xiàn),但有關(guān)中等教育生物學科的合作學習研究較少。隨著初中生物新課程標準與新教材的實施,在課堂教學中開展小組合作學習將會成為對每個初中生物學教師的基本要求。本研究旨在探索適合小組合作學習的教學策略在初中生物學科教

2、學中的可行性、操作形式及實施效果。 本人選用初中生物學九年義務(wù)教育人教版新教材七年級上冊內(nèi)容作為教學課程,對教學班進行“小組合作學習”教學實驗,歷時半學年。本項研究中采用理論與實踐相結(jié)合的方法,對初中生物學課堂教學中開展合作學習進行了較為系統(tǒng)的分析,采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法等研究方法。在研究過程中開展了以下幾方面的工作：第一,分析初中生物學課程教學中開展合作學習的理論依據(jù)；第二,調(diào)查分析目前初中生物學課堂教學中開

3、展合作學習的現(xiàn)狀和教師對此的認識；第三,分析教材的編制特點,挖掘教材中有利于開展合作學習的內(nèi)容；第四,在教學實踐中開展行動研究,總結(jié)出初中生物學課堂教學中合作學習的幾種應(yīng)用策略,并整理出一些案例；第五,在初中生物學課堂教學中開展合作學習的實驗研究。 實驗研究結(jié)果表明：“小組合作學習”教學策略的實施可以普遍提高學生的學習參與度,對提高學生學習生物學科的興趣有顯著促進作用；“小組合作學習”的組織結(jié)構(gòu)有助于改善同學關(guān)系,進而更有力地促