農(nóng)戶(hù)子女高中階段教育選擇行為研究——來(lái)自安徽和江蘇的數(shù)據(jù).pdf

1、西方人力資本理論認(rèn)為，人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。而教育作為人力資本投資的一種主要形式在我國(guó)卻表現(xiàn)出極大的城鄉(xiāng)差距，農(nóng)村教育發(fā)展相對(duì)滯后。以往多數(shù)的研究也證實(shí)了，造成我國(guó)現(xiàn)階段地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間收入差距以及社會(huì)地位差距不斷擴(kuò)大的一個(gè)關(guān)鍵因素就是教育水平的差異。
　　 但我們應(yīng)該看到，隨著近年來(lái)農(nóng)民收入的明顯增加，以及中央政府在農(nóng)村基礎(chǔ)教育方面的投入增加和義務(wù)教育機(jī)制的逐步完善，使得農(nóng)戶(hù)子女的基礎(chǔ)教育負(fù)擔(dān)大大減輕，可以預(yù)見(jiàn)，農(nóng)村

2、義務(wù)教育階段輟學(xué)現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少，農(nóng)戶(hù)子女教育投資將主要集中于高中及以上階段，高中及以上階段的教育投資依然是一種典型的家庭決策行為。
　　 本文正是對(duì)以往農(nóng)村教育研究的深入探討，討論了農(nóng)戶(hù)子女高中階段教育選擇問(wèn)題。從宏觀角度來(lái)看，作為農(nóng)業(yè)人口占多數(shù)的國(guó)家，發(fā)展農(nóng)村教育不僅有助于縮小城鄉(xiāng)差距，而且關(guān)系到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；從微觀角度來(lái)看，一方面，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移提出了更高的素質(zhì)要求；另一方

3、面，教育不僅能夠提高個(gè)人收入進(jìn)而改變其弱勢(shì)地位，而且可以通過(guò)代際效應(yīng)傳遞改善家庭成員的整體素質(zhì)。
　　 本文以人力資本理論為指導(dǎo)、以家庭教育決策模型為基礎(chǔ)，分析了影響農(nóng)村子女高中階段教育選擇的經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)等約束因素。從家庭層面來(lái)看，父母文化程度和子女性別以及子女個(gè)數(shù)等對(duì)教育決策具有顯著影響，家庭經(jīng)濟(jì)因素的影響作用正在弱化；從社會(huì)層面來(lái)看，當(dāng)?shù)厝司?cái)政支出以及平均高中花費(fèi)對(duì)教育決策具有顯著影響，另外，當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)狀況對(duì)家庭教育決