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文檔簡介
1、初三語文課堂教學是九年制義務教育語文教學的最后一個階段，又為高中階段的語文學習作前期準備，因此它一直是教育界乃至社會各界關注的焦點，其中又以讀寫教學為重中之重。然而目前初三語文讀寫教學的階段化和考試化傾向卻日趨嚴重，導致學生的讀寫能力并未得到突破性提高。本文對“引導自學”這一基本教學思想進行了重新審視，從它對初中語文讀寫學習知識的鞏固、學生后續(xù)語文讀寫學習能力的發(fā)展和各科學習能力的平衡三個角度論證了在本學段讀寫復習中實施“引導自學”的重
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