普通高校大學(xué)生信息素養(yǎng)的模糊綜合評價研究——以成都理大學(xué)為例.pdf

1、當前，信息社會已經(jīng)來臨。信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對當今人類的生活乃至生存都產(chǎn)生了重要影響。信息成為了人類社會領(lǐng)域中最活躍、最具決定意義也是最不可或缺的因素。信息社會對人的挑戰(zhàn)表現(xiàn)為對人的綜合能力的挑戰(zhàn)，而信息素養(yǎng)是信息社會中人的綜合能力的重要組成部分。在當今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的時代，不具備信息素養(yǎng)，不了解信息運行和發(fā)展規(guī)律的人無法在信息化社會生存。信息社會國民是否具備相當?shù)男畔⑺仞B(yǎng)和掌握足夠的信息技術(shù)已成為影響一個國家競爭力的重要方面

2、。目前，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)日益成為世界各國教育界乃至社會各界所關(guān)注的重大理論與實踐的重要課題。大學(xué)生作為國家未來的棟梁和社會的接班人，其信息素養(yǎng)無疑影響國家今后的發(fā)展，因此，科學(xué)地評價大學(xué)生的信息素養(yǎng)，不僅可以為大學(xué)生的信息素養(yǎng)培育起到導(dǎo)航作用，也能使高校在信息素養(yǎng)教育上更具有針對性。
　　 本文結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，選取成都理工大學(xué)的全日制大學(xué)生作為研究樣本來進行大學(xué)生信息素養(yǎng)的評價研究。
　　 本文除了摘要及結(jié)論外，主要分

3、了五個章節(jié)。第一章為緒論，主要針對該論文選題作了一些論證，回答了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、選題的原因與意義以及研究的內(nèi)容和方法、創(chuàng)新點等問題;第二章為信息素養(yǎng)評價的理論基礎(chǔ)，分別就信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和信息素養(yǎng)的評價標準進行了文獻綜述，并對信息素養(yǎng)的內(nèi)涵進行了界定，劃分為四個層次：信息意識，信息知識，信息技能，信息倫理，并認為信息意識是信息素養(yǎng)的重要前提，信息知識是信息素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，我們認為信息技能是信息素養(yǎng)的核心，信息倫理是信息素養(yǎng)良性發(fā)展的先導(dǎo)，

4、四者相輔相成，缺一不可。第三章為構(gòu)建大學(xué)生信息素養(yǎng)評價模型體系，根據(jù)前人研究成果結(jié)合學(xué)校實際，建立了大學(xué)生信息素養(yǎng)評價體系，該體系分為四個一級指標，九個二級指標，二十個三級指標。體系建立后，采用層次分析法進行了權(quán)重的確定。本文在對各指標的權(quán)重確定時，考慮到評價的主體（教師、輔導(dǎo)員）和客體（學(xué)生），在確定權(quán)重時綜合主體和客體的權(quán)重，最后加權(quán)求平均值，獲得最后本研究體系的最終權(quán)重，這個結(jié)果相對公平和科學(xué)。第四章為大學(xué)生信息素養(yǎng)模糊評價模型研

5、究，主要是使用上文中建立的評價體系來進行研究，因為指標眾多的大學(xué)生信息素養(yǎng)評價體系，不能用很精確的分數(shù)進行評價，且這些指標都具有不同程度的模糊性，因此對于大學(xué)生信息素養(yǎng)的評價應(yīng)用模糊綜合評價法比較合適。本文通過三層模糊評判，對隨機選擇的數(shù)據(jù)進行校驗，證明了該評價體系的科學(xué)性。最后一章是大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及建議，主要通過對大學(xué)生的問卷調(diào)查，了解當代大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀，提出了四點建議。
　　 本文在研究過程中認為，