完全學(xué)分制下的高校考試編排系統(tǒng)的研發(fā).pdf

1、學(xué)分制是高校采用較為廣泛的教學(xué)管理制度，它以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過(guò)績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)和量，但是學(xué)分制的實(shí)施也給高?？荚嚬芾韼?lái)一些難題，尤其是考試安排上。完全學(xué)分制下的高?？荚嚲幣畔到y(tǒng)就是專門(mén)針對(duì)我國(guó)高等院校中實(shí)施的學(xué)分制而研發(fā)的一款管理系統(tǒng)軟件，主要是為了解決實(shí)行完全學(xué)分制而帶來(lái)的考試信息管理困難等問(wèn)題，能夠最大限度地減輕教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，從而進(jìn)一步提高工作效率和準(zhǔn)確性，能夠讓學(xué)校的教務(wù)管理工作跟得上教學(xué)體制

2、改革的步伐。同時(shí)也為一般教師和同學(xué)查詢與自己相關(guān)的考試信息帶來(lái)了極大的方便。對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，首先，與用戶進(jìn)行溝通與交流，獲得用戶對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的需求，并對(duì)用戶提出的需求進(jìn)行了詳細(xì)的分析。對(duì)學(xué)分制進(jìn)行研究，將學(xué)分制與學(xué)年制進(jìn)行對(duì)比，找出學(xué)分制的特點(diǎn)，再對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行分析并對(duì)當(dāng)前高校在實(shí)施學(xué)分制過(guò)程中而遇到的問(wèn)題進(jìn)行了研究，最終從軟件工程的角度來(lái)確定了用戶的需求，找出實(shí)現(xiàn)學(xué)分制下安排考試的可行性方案。其次，在確定了用戶需求之后，本文從軟件開(kāi)

3、發(fā)的角度，并運(yùn)用MVC軟件設(shè)計(jì)思想為整個(gè)工程的實(shí)施提供了相對(duì)應(yīng)的解決方案。隨后對(duì)系統(tǒng)的每一部分進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)。再次，按照前一階段的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行編碼，在編碼的同時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，以確保軟件的質(zhì)量，在整個(gè)系統(tǒng)完成之后對(duì)最終的系統(tǒng)進(jìn)行集成測(cè)試，確保其能夠符合用戶的需求。
　　 本系統(tǒng)根據(jù)學(xué)分制的特點(diǎn)和用戶提出的需求，順利實(shí)現(xiàn)了相關(guān)的功能，使教務(wù)管理者不再使用傳統(tǒng)的，低效率的安排考試方式來(lái)安排學(xué)生的考試，很好地達(dá)到了預(yù)期的目的。實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)

4、的難點(diǎn)在于如何實(shí)現(xiàn)考試信息的安排，考試信息的安排又分為兩個(gè)方面，其一是考試信息的形成，其二是考試信息沖突檢測(cè)，即確保考生的不同課程考試不會(huì)沖突，同一個(gè)考場(chǎng)安排不會(huì)沖突等等。對(duì)于考試信息的形成，其信息主要依賴于學(xué)校教務(wù)管理信息系統(tǒng)中的學(xué)生選課信息?？荚囆畔才胖饕罁?jù)完全學(xué)分制的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，但又要兼顧以前的教學(xué)模式。沖突檢測(cè)是確?？荚囆畔?zhǔn)確性的關(guān)鍵，在安排考試信息和更改考試信息過(guò)程中的每一步都要來(lái)檢測(cè)考試信息間是否存在沖突。除了核心功能