案例教學在中等職業(yè)學校德育課中的運用.pdf

1、中等職業(yè)學校德育課是學校德育工作的主導渠道，是各專業(yè)學生必修的基礎課，擔負著傳授馬克思主義理論知識、培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力、提高學生思想政治素質和職業(yè)道德素養(yǎng)的任務。一直以來，傳統(tǒng)教學模式主宰著中等職業(yè)學校德育課堂，這種教學模式有利于學生獲得系統(tǒng)的馬克思主義理論知識，但由于它重接受、輕發(fā)現(xiàn)，重知識、輕能力，重理論、輕實踐，重灌輸、輕研討，影響了學生課堂主體地位的發(fā)揮，不利于學生分析問題解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)學校德育

2、課教學中亟待新的教學方法的補充。 案例教學作為一種教學方法，在國外各領域教學實踐中經過多年的運用，在理論及實際操作方面已經比較成熟，被公認為是理論與實踐結合最密切的一種教學方式，不失為發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的好方法。中等職業(yè)學校德育課中運用案例教學值得探索與研究。 全文分五個方面展開論述： 第一部分，闡述了案例教學的一般理論，包括案例教學的內涵、案例教學與幾種主要教學法的區(qū)別以及案例教學

3、的理論基礎。 第二部分，論述了中等職業(yè)學校德育課中運用案例教學的必要性與可行性。必要性從兩個方面闡述：一是克服傳統(tǒng)教學弊端、提高教學實效的需要，二是提高學生綜合素質、實現(xiàn)中職學校培養(yǎng)目標的需要?？尚行詮娜矫骊U述：一是《德育課課程教學大綱》提供了教學標準的依據(jù)，二是學科特點與教材特點提供了教學上的可操作性，三是學生的心理特點和認知水平提供了心理、認知層面的支持。 第三部分，闡述了中等職業(yè)學校德育課教學案例的撰寫，包括案例