構建普通高校休閑教育體育課程的理論研究.pdf

1、社會需要規(guī)定著教育的目標和方向，也規(guī)定著體育課程的目標和方向。休閑社會的來臨，迫切需要教育的引導與規(guī)劃，它是關系到國家和社會利益的一項重要課題。高等教育的社會職能決定了它必須承擔起休閑教育的任務。高校體育作為高等教育的組成部分，應該順應時代需要，保持與高校教育任務的一致性，將休閑教育納入課程規(guī)劃。 本研究依據(jù)體育學、社會學、教育哲學、休閑學、人類學以及課程與教學論等有關理論，運用文獻資料法、專家訪談法、歸納和演繹推理法等，并結合

2、時代特征來探究契合現(xiàn)代文明發(fā)展軌跡的現(xiàn)代高校體育課程的新型教育理念和課程模式。 論文首先以社會需要為基本出發(fā)點，從休閑教育的迫切性和高校體育．課程改革現(xiàn)狀兩方面論述了論文選題的背景和研究的意義。通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的整理和分析，進一步闡明了休閑教育在普通高校體育課程中貫徹實施的現(xiàn)實意義。其次對休閑和休閑教育概念作了剖析和歸納，目的在于引導人們正確認識休閑和休閑教育，從而為休閑教育體育課程的建構打下主觀認識的必要基礎。然后從休閑教

3、育的多種教育價值以及社會轉(zhuǎn)型期體育的價值取向和體育課程的功能轉(zhuǎn)變等客觀條件方面來論述構建高校休閑教育體育課程的必要性與可行性。最后從課程目標、課程內(nèi)容與結構、課程的組織與實施以及課程的評價等課程體系的構成要素逐一進行理論建構。 休閑教育體育課程模式打破了單純生物觀的局限，從生物、心理、社會三維的角度重新審視體育課程，體育課不再只是“增強體質(zhì)”的簡單操練，更加入了思維、情感和道德的因素，努力挖掘體育學科的人文教育價值，倡導理解與交