我國大學校訓的文化解讀與優(yōu)化研究.pdf

1、校訓是指學校確定的對全體師生員工具有指向和激勵意義的、反映學校辦學理念的、高度凝煉的詞語或名言.大學校訓,是一所大學獨立思想、傳統(tǒng)精神和辦學特色的集中表述,是一所大學所錘煉的對全校師生員工具有導向性、規(guī)范性、勉勵性的訓示、號召與要求,是一種賦予大學以生命、品格與范型并深刻體現(xiàn)了其辦學旨歸、治學傳統(tǒng)、文化底蘊、團體精神、社會責任和學校個性化特色的校園精神文化形態(tài).大學校訓,是學校文化傳統(tǒng)和辦學理念的沉淀,了解一所大學的校訓,可以直接觸摸到

2、該校最核心的靈魂和特質(zhì).解讀大學校訓,成為研究我國大學校園文化和辦學特色的一把鑰匙,是院校研究的重要組成部分,對于豐富高等教育理論具有重要意義.重視大學校訓文化建設,對于凝煉與提升大學精神、創(chuàng)建世界一流大學,至關重要. 筆者通過各種方式搜集了國內(nèi)外600所大學的校訓及其相關資料,對我國大學校訓文化進行了深入解讀.首先,梳理了我國大學校訓的發(fā)展歷史.我國古代書院的"院訓"可以視為我國大學校訓的雛形.我國近代大學校訓可以劃分為教會大

3、學校訓、國立大學校訓、私立大學校訓、解放區(qū)大學校訓四類,它們各具特色.解放后我國大學校訓的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段:批判、動亂與迷失自我階段、自我意識蘇醒階段、文化自覺階段.進入21世紀以來,高校校訓文化建設得到前所未有的關注,我國大學校訓文化日益深厚.其次,分析了我國大學校訓的產(chǎn)生方式.我國大學校訓的產(chǎn)生方式大致可以分為如下四種:名人名言鑄入、國家領導人題詞、創(chuàng)辦人或校長提出、民主集中決定.復次,從哲學的高度闡述了我國大學校訓中蘊涵的認識論

4、理念內(nèi)涵、政治論理念內(nèi)涵和道德論理念內(nèi)涵.再次,研究了我國大學校訓的功能.大學校訓對于大學自身具有教育功能、宣傳功能、導向功能和凝聚功能,對于社會具有輻射功能和引領功能. 在此基礎上,考察了我國大學校訓當前存在的主要問題及其原因.筆者認為,當前我國大學校訓存在的主要問題是:雷同化、口號化、寬泛化;追求真理色彩不濃,為國家為社會服務意識不強,對個體人文關懷不夠,對學術自由呼喚不足等.存在以上問題的主要原因有:社會大背景的影響,學校