美國高校本科課程價值取向研究.pdf

1、20世紀(jì)美國的課程研究領(lǐng)域是一個復(fù)雜、變化著的領(lǐng)域，同時也是一個充滿生機(jī)與活力的領(lǐng)域。對課程價值取向的研究是課程理論和課程實(shí)踐所需，一方面是由于課程實(shí)踐本身提出了問題，需要從理論上給以回答和指導(dǎo)；另一方面是由于課程理論，需要在面對現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)中進(jìn)一步發(fā)展和完善。 本論文主要通過研究美國高校本科課程價值取向的歷史沿革以及美國高校本科課程價值取向的現(xiàn)狀，總結(jié)了美國高校本科課程價值取向的特點(diǎn)以及其對我國的啟發(fā)，并就我國高校本科課程價值取

2、向的現(xiàn)實(shí)問題提出對策和建議。 本文除了導(dǎo)言外共有五章內(nèi)容。第一章主要論述了相關(guān)概念的界定，介紹了課程的涵義，對價值、課程價值以及課程價值取向的概念進(jìn)行了分析。第二章主要論述了美國高校本科課程價值取向的歷史沿革，從殖民地時期、獨(dú)立到南北戰(zhàn)爭時期、南北戰(zhàn)爭結(jié)束到二戰(zhàn)時期和二戰(zhàn)以后四個時期來闡述美國高校本科課程的價值取向。第三章闡述了美國高校本科課程價值取向的現(xiàn)狀，闡述了美國哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的本科課程的現(xiàn)狀，從而了解美國各個類型