家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生問(wèn)題行為的影響.pdf

1、本文在綜述有關(guān)兒童問(wèn)題行為與家庭環(huán)境研究的基礎(chǔ)上，探討家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生問(wèn)題行為的影響。采用Achenbanch兒童行為量表(CBCL)，家庭環(huán)境量表中文版(FES-CV)，用分層隨機(jī)抽樣的方法對(duì)北京市某區(qū)3所學(xué)校170例小學(xué)1-6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查評(píng)定。統(tǒng)計(jì)分析用SPSS軟件進(jìn)行，結(jié)果顯示： 1. 家庭精神環(huán)境與小學(xué)生問(wèn)題行為分析結(jié)果是：親密度影響體訴(男)、交往不良(男)殘忍(女)；成功性影響多動(dòng)(男)、體訴(男)；獨(dú)立性影響

2、交往不良(男)、抑郁退縮(女)；組織性影響抑郁退縮(女)。家庭精神環(huán)境中的各因子對(duì)男生不成熟、抑郁、分裂樣、攻擊和違紀(jì)和對(duì)女生焦慮、體訴、分裂樣和不成熟沒有顯著預(yù)測(cè)。 2. 家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生的問(wèn)題行為的影響存在差異，男生受環(huán)境中的親密度、獨(dú)立性和成功性的影響；而女生則受環(huán)境中的親密度、獨(dú)立性和組織性影響。另一方面家庭精神環(huán)境影響男生的3種行為因子，卻只影響女生的2種行為因子。所以在進(jìn)行小學(xué)生問(wèn)題行為診斷和干預(yù)時(shí)，要考慮家庭環(huán)境的