高校學分制實施中的問題和對策研究.pdf

1、學分制是以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度，與班建制、導師制合稱三大教育模式。目前國內大多數高校實行的學分制實際上是學年學分制，在相當程度上帶有學年制的色彩。學分制在高校的實施，受到社會經濟發(fā)展、學校各種教學資源及學校教職員工的教育理念等多方面的影響，不同地區(qū)、不同辦學層次的高?，F實情況也各不相同，在學分制的實施過程中也會遇到不同的問題。
　　本文結合自己近年的工作實踐，介紹了學分制

2、的發(fā)展現狀及研究現狀、研究的目的及意義、研究方法等?；仡櫫藢W分制在國內外高等教育歷史中的演變及其實施狀況，通過對學分制在我國高校發(fā)展歷程和價值理念的探討，分析了進一步研究學分制的必要性和迫切性，揭示了高校學分制實施中存在的教學資源短缺、學生選課隨意盲目、配套制度不健全等問題，剖析了政府和社會、學校管理、導師及學生等多個方面的原因，從優(yōu)化教育資源、完善導師制、健全相關配套制度等方面探討了解決這些問題的對策和建議。
　　本文試圖剖析學