參與式培訓：中國浦東干部學院培訓方法初探.pdf

1、隨著中國提出全面建設小康社會的目標，中國特色社會主義建設進入了一個新的時期。新的目標、新的時期對干部隊伍提出了更高的要求。十六大以后我國干部隊伍結構發(fā)生了重大變化，從中央到地方各級黨的領導班子實行了新老交替，新進領導班子的占了相當比例，由此帶來了大規(guī)模培訓干部的緊迫任務。同時，在知識經濟時代，在中國加入世貿組織和經濟全球化的形勢下，干部培訓的背景也發(fā)生了深刻變化。在這種情況下，黨中央決定在上海浦東、江西井岡山、陜西延安建立三所干部學院，

2、作為我國中高級領導干部的培訓基地，并對學院的建設提出了整體創(chuàng)新的要求。本文從培訓方法創(chuàng)新的角度，對如何把國際通行的參與式培訓方法引入浦東干部學院進行了初步的探索。全文共分五個部分，主要是： 第一部分——引言。在分析干部培訓面臨的新形勢新任務的基礎上，結合建設中的中國浦東干部學院的辦學方針、指導思想、培養(yǎng)目標、功能定位、培訓內容、培訓對象、班次設置以及領導體制等方面的情況，從創(chuàng)新培訓方法對浦東干部學院建設的作用方面闡述了本研究的意

3、義。 第二部分——參與式：干部培訓的有效形式。著重分析了參與式培訓方法的特點和理論基礎，并闡述了參與式培訓在干部培訓中的優(yōu)勢。 第三部分——浦東干部學院實行參與式培訓的環(huán)境分析。從浦東干部學院培訓對象的特點、當前干部培訓的主要形式和存在的問題、浦東干部學院的辦學理念以及培訓方法與培訓目標的關系等方面分析了浦東干部學院實行參與式培訓的環(huán)境，論述了浦東干部學院具有實行參與式培訓方法的條件。 第四部分——參與式方法在浦

4、東干部學院具體運用的設想及初步實踐。從學院的辦學理念出發(fā)，分別對應“忠誠教育”、“能力培養(yǎng)”和“行為訓練”提出了三類參與式培訓方式：體驗式、研討式和情景模擬式，并對每一類方法的具體運用進行了探討，同時指出了實施參與式培訓要注意的一些事項。 第五部分——創(chuàng)建參與式培訓的支持體系。參與式培訓在干部培訓中的運用雖然已有一定的探索和嘗試，但由于缺乏必要的保障，在具體實施過程中并未達到理想的效果。為此，需要創(chuàng)建一個適合參與式培訓方法的完整