網絡成癮傾向大學生戒網癮動機研究.pdf

1、網絡成癮是隨著網絡的飛速發(fā)展和普及，個體由于過度沉溺于網絡而引發(fā)生理機能、社會功能、心理功能受損的一種過度行為。大學生作為網絡使用的主體力量，正處于身心向成熟發(fā)展的關鍵階段，特殊的環(huán)境和發(fā)展性壓力使他們成為網絡成癮的易感人群，身心健康易受影響。對網絡成癮傾向大學生進行戒網癮動機的研究，是網絡成癮領域的一項新的研究課題。目前，國內外尚未見對戒網癮動機的專門研究，對其影響因素的探討則更是缺乏。對網絡成癮傾向大學生的戒網癮動機進行研究是深入網

2、絡成癮研究的客觀需要，是心理健康教育的現(xiàn)實需求，它有助于對網絡成癮這一心理問題的預防和治療提供相應的幫助。 本研究遵循“理論分析一研制工具一實際測量一研究特點及關系一對策”的研究思路，在己有文獻分析和問卷調查基礎上，編制了“網絡成癮傾向大學生戒網癮動機問卷”，通過探索性和驗證性因素分析探討了網絡成癮傾向大學生戒網癮動機的結構，探索了其特點，并考察了戒網癮動機與網絡成癮程度的關系。同時在此基礎上探討了戒網癮動機與自我同一性、自我同

3、一性危機、成就動機及自我控制之間的關系，初步獲取了不同影響因素組別的網絡成癮傾向大學生在戒網癮動機上的差異及五者者間的關系結構模型，提出了成就動機、自我控制和自我同一性危機對網絡成癮傾向大學生戒網癮動機之間存在著直接效應；自我同一性對戒網癮動機之間存在著間接效應。 本研究的主要結論如下： 1、本研究編制的“網絡成癮傾向大學生戒網癮動機”符合心理測量學要求，具有良好的信效度，可以作為測量網絡成癮傾向大學生戒網癮動機的工具。

4、 2、網絡成癮傾向大學生戒網癮動機可分為不滿現(xiàn)實、不滿虛擬和影響現(xiàn)實三個方面。 3、整體上，網路成癮傾向大學生戒網癮動機存在著顯著的維度差異、年級差異、學科類別差異。其中，維度差異表現(xiàn)為不滿現(xiàn)實因子>不滿虛擬因子>影響現(xiàn)實因子：年級差異表現(xiàn)為大二>大四>大三>大一，且二年級明顯高于一年級、三年級；學科類別差異表現(xiàn)為藝體科>文科>理科，且文科明顯大于理科。在影響現(xiàn)實維度上，無論是文科還是理科，均表現(xiàn)出非重點大學學生比重點大

5、學學生戒網癮動機高；在不滿虛擬維度上，在二年級階段，也表現(xiàn)出非重點大學學生比重點大學學生戒網癮動機高；在影響現(xiàn)實維度上，無論是文科還是理科，均表現(xiàn)出男生比女生的戒網癮動機要高。 4、網絡成癮傾向大學生戒網癮動機的各個維度均與網絡成癮程度存在極其顯著的正相關，表現(xiàn)為網絡成癮程度越高，大學生戒網癮動機越強。此外，隨著成癮程度的增加，其戒網癮動機各維度呈現(xiàn)出從不滿現(xiàn)實>不滿虛擬>影響現(xiàn)實到三者趨于平衡的趨勢。 5、結構模型建構表明，成

6、據動機、自我控制和自我同性危機對網絡成癮傾向大學生戒網癮動機之間存在著直接效應，表現(xiàn)為成就動機、自我控制對戒網癮動機產生正向作用，自我同一性危機對戒網癮動機產生負向作用；自我同一性對戒網癮動機之間存在著間接效應，表現(xiàn)為自我同一性通過成就動機、自我控制對戒網癮動機產生正向作用，自我同一性通過自我同一性危機對戒網癮動機產生負向作用。 6、對網絡成癮傾向大學生干預遵循“心理脫癮——行為脫癮——人格重塑”三個階段，從成網癮動機入手，以認