普通高中貧困生資助政策實(shí)施研究——基于西林縣的調(diào)查.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、我國(guó)高中入學(xué)率自上世紀(jì)九十年代以來(lái)有了大幅度的提升。由于高中教育不屬于義務(wù)教育,社會(huì)對(duì)普通高中貧困生資助的關(guān)注程度遠(yuǎn)遜于義務(wù)教育資助和高等教育資助。20lO年9月,《關(guān)于建立普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國(guó)家資助制度的意見(jiàn)》的下發(fā),標(biāo)志著國(guó)家從制度層面上建立了針對(duì)普通高中貧困生的資助政策體系。然而從政策方案到政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還存在著很大的差距。
   調(diào)查顯示,在普通高中貧困生資助中,政府資助的增加產(chǎn)生了擠出效應(yīng),資助主體上移;社會(huì)資助

2、的投入逐年增加;各個(gè)資助項(xiàng)目在資助實(shí)操中趨于同化,資助的“獎(jiǎng)優(yōu)”功能獲得了強(qiáng)化,弱化了其“扶貧”功能。從政策宣傳、政策執(zhí)行、政策效果和目標(biāo)群體影響四個(gè)維度,對(duì)普通高中貧困生資助政策實(shí)施過(guò)程進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),資助政策的宣傳總體效果欠佳,學(xué)生對(duì)資助政策的執(zhí)行相對(duì)滿意,輟學(xué)率明顯降低,資助政策追求的教育公平基本上得到實(shí)現(xiàn),學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力得到了較大的緩解,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和完成學(xué)業(yè)的信心獲得了增強(qiáng),但資助覆蓋面的擴(kuò)大導(dǎo)致資助逆向激勵(lì)出現(xiàn)。同時(shí),運(yùn)用

3、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素方差分析等方法,分析資助政策實(shí)施在人口社會(huì)學(xué)特征上的差異。分析結(jié)果顯示,低年級(jí)學(xué)生對(duì)資助政策的實(shí)施評(píng)價(jià)明顯高于高三年級(jí)學(xué)生;成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生對(duì)資助政策的實(shí)施評(píng)價(jià)越高,資助政策的實(shí)施對(duì)其影響也越大;這與資助政策在實(shí)施過(guò)程中受高考指揮棒導(dǎo)向,傾向于“獎(jiǎng)優(yōu)”不無(wú)關(guān)系。
   要完善普通高中貧困生資助政策的實(shí)施,促進(jìn)教育公平更好地實(shí)現(xiàn),還需要從貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化,提高學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生認(rèn)定程序的可操作性,提高失信成本,

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