提高德育工作實(shí)效性的層級(jí)管理體系探究.pdf

1、p●本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄

2、到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū))權(quán)懈銹6、糾幃每力4Ⅲ11|Illllll|l|11㈣洲《1lllll|IlI㈣Y1875364：提高學(xué)校德育工作實(shí)效性的層級(jí)管理體系探究教育碩士教育管理專(zhuān)業(yè)研究生：趙吉科指導(dǎo)教師：劉裕權(quán)教授摘要：德育工作的實(shí)效性一直都是德育研究者關(guān)注的重點(diǎn)與難點(diǎn)。筆者通過(guò)多方調(diào)查，發(fā)現(xiàn)德育工作中存在的一系列問(wèn)題，并提出對(duì)德育實(shí)施層級(jí)管理。德育層級(jí)管理

3、體系是為了提高德育工作實(shí)效性，達(dá)到人人參與，層層管理，自主管理，綜合考核，創(chuàng)德育管理優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，打造全方位育德網(wǎng)絡(luò)的管理體系。德育層級(jí)管理涉及學(xué)校所有部門(mén)，設(shè)置不同的管理線，每條線上有老師在不同的時(shí)間段定點(diǎn)負(fù)責(zé)不同的考評(píng)項(xiàng)目，各線老師工作累加即是學(xué)校德育管理工作的全部。將學(xué)校千頭萬(wàn)緒的德育管理工作分劃到各管理部門(mén)，將無(wú)形的德育工作涉入到每一個(gè)老師工作的崗位，通過(guò)責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一定位，從“導(dǎo)“上下功夫，使德育工作的實(shí)效性得以體現(xiàn)。層級(jí)管理將

4、德育內(nèi)容分為考核與考察兩部分，將剛性管理與柔性管理相結(jié)合，既要用制度管理，也要施加人文影響。本文探究了在德育管理過(guò)程中如何實(shí)施層級(jí)管理，并把德育管理工作分成三個(gè)層級(jí)，兩個(gè)方面，不同線考核。從德育實(shí)效性與層級(jí)管理的文獻(xiàn)分析入手，通過(guò)調(diào)查學(xué)校德育工作現(xiàn)狀，理清德育管理內(nèi)容，分析層級(jí)管理工作內(nèi)涵。討論如何加強(qiáng)德育實(shí)體建設(shè)務(wù)實(shí)開(kāi)展德育工作和如何推進(jìn)層級(jí)管理提升德育實(shí)效。總結(jié)出了一套完整的實(shí)施層級(jí)管理的模式，明確了實(shí)施德育層級(jí)管理體系的意義。關(guān)鍵