高職化工專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)證研究——成功教育視角的探索.pdf

1、隨著高等教育的大眾化，高等職業(yè)教育成為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，是一種以應(yīng)用目的為主的高等專業(yè)技術(shù)教育，主要是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。最近幾年，我國(guó)的高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，是黨和政府根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，積極完善目前高等教育體系的戰(zhàn)略舉措，對(duì)于培養(yǎng)大批技術(shù)應(yīng)用型和高技術(shù)人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。 當(dāng)前高職院校普遍存在

2、著“生源緊缺、新生基礎(chǔ)差且參差不齊以及自卑心理較重”等的現(xiàn)象，這是我國(guó)高職教育在高等教育大幅度擴(kuò)招情況下凸顯出來(lái)了一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，也是制約高職教育發(fā)展的一大“瓶頸”。專業(yè)基礎(chǔ)課是新生進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的必修課和入門課，如何能在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中采用有效的教育教學(xué)方法和手段，重塑學(xué)生的心靈，讓他們走出失敗陰影，增強(qiáng)自信心，邁進(jìn)成功的步伐，幫助他們走上成人、成才的道路，順利地實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也是高職教育辦學(xué)者和每個(gè)教育工作者急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

3、。 本研究結(jié)合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，從成功教育視角，采用調(diào)查研究和課堂觀察的研究方法，從量和質(zhì)的研究角度來(lái)研究成功教育在高職化工專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。在上面研究基礎(chǔ)上，結(jié)合兩個(gè)方面的研究結(jié)果提出成功教育在高職化工專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中實(shí)施的建議。最后對(duì)本研究進(jìn)行了反思。 從量的研究來(lái)看，本研究用學(xué)習(xí)成功感問(wèn)卷對(duì)高職院?；I(yè)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從年級(jí)、性別和生源的角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感進(jìn)行

4、是否存在顯著差異性分析。研究結(jié)果表明： （1）高職化工類學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感很低； （2）不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成功感、學(xué)習(xí)成功感四個(gè)因子和輔助因子方面都存在極其顯著的差異性； （3）在不同性別上，學(xué)習(xí)成功感、學(xué)習(xí)成功感因子中與他人有關(guān)的積極情感這兩個(gè)方面存在顯著的差異性；學(xué)習(xí)成功感因子中的與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極情感方面存在極顯著的差異性；學(xué)習(xí)成功感因子的滿意感、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)成功感的輔助因子等方面不存在顯著的差異性。

5、 （4）在不同生源上，學(xué)生學(xué)習(xí)成功感、學(xué)習(xí)成功感四個(gè)因子和輔助因子方面都不存在顯著的差異性。研究分析表明，在高職化工專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中實(shí)施成功教育的意義重大，也為最后提出的成功教育實(shí)施建議從量的角度提供參考價(jià)值。 從質(zhì)的研究來(lái)看，通過(guò)近兩個(gè)月的課堂觀察，聽(tīng)了三位化工專業(yè)基礎(chǔ)課教師總共近40節(jié)大課，包括基礎(chǔ)理論課、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課，并結(jié)合對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的訪談，我們發(fā)現(xiàn)：教師的成功教育思想在高職化工專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)還是能體現(xiàn)

6、出來(lái)，但這些并不是在教學(xué)中有意識(shí)地去設(shè)計(jì)教學(xué)，運(yùn)用成功教育教育思想去指導(dǎo)教學(xué)；并且在教學(xué)中也凸現(xiàn)出一些如課堂教學(xué)方式單一，講授法占據(jù)整個(gè)課堂和差異教學(xué)的缺失等問(wèn)題。課堂觀察研究表明，在高職化工專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中實(shí)施成功教育任重而道遠(yuǎn)。 本研究將成功教育理論由基礎(chǔ)教育拓展到高等職業(yè)教育，豐富了高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理論，也豐富了成功教育的理論內(nèi)涵。并且在實(shí)踐上，為高職院?；I(yè)的應(yīng)試教育“失敗者”培養(yǎng)成社會(huì)的“成功者”探索了一條有