小學低年級識字教學的問題與對策.pdf

1、小學語文是一門基礎(chǔ)學科，是學好其他學科的基礎(chǔ)，而識字又是學好語文的基礎(chǔ)。在小學語文識字教學的改革中，識字教學方法的改革取得的成績最大，漢字教學研究也非?；钴S。但隨著社會的快速發(fā)展，科技的突飛猛進，改革中的問題也在不斷地產(chǎn)生。 本文力圖通過多層面分析我國識字教學中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，在了解國內(nèi)外母語教學理論與實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程改革的理念和識字教學的實際，提出在課堂教學中存在問題的解決對策，對培養(yǎng)并提高學生的識字能力進

2、行初步的探討。 本文首先分析了當前我國小學識字教學的現(xiàn)狀，指出了在低年級識字教學存在的問題，提出了本研究的重要意義。然后對低年級識字教學的特點、識字教學遵循的規(guī)律、目標的確立、方法的選擇相關(guān)理論進行了闡述。最后提出了小學低年級識字教學的策略，主要從識字教學策略的改革方面進行了論述。在新課程背景下，提出了改革小學識字教學的具體方法。如開啟童心童趣，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，將識字情趣化；開展科學高效的課堂教學活動，將識字科學化；拓展學習