濰城區(qū)中學(xué)生非智力因素與物理成績的相關(guān)研究.pdf

1、隨著我國教育改革的不斷深入,在對學(xué)生智力的開發(fā)中,人們發(fā)現(xiàn)智力水平高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不一定優(yōu)秀,更不一定成才.在"知識中心論"、"智力中心論"指導(dǎo)下教育實踐的失敗說明:要出人才不僅要開發(fā)人的智力,還要注意培養(yǎng)非智力因素.非智力因素主要指那些不直接參與認識過程,但對認識過程起直接制約作用的心理因素,例如動機、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等.非智力因素是中學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.培養(yǎng)和發(fā)展良好的非智力因素,是學(xué)生健

2、康成長的需要.本文從非智力因素的緣起、概念及發(fā)展過程著手,以定性分析和定量研究相結(jié)合為原則.對濰城區(qū)中學(xué)生非智力因素進行調(diào)查,目的是想了解中學(xué)生非智力因素的發(fā)展?fàn)顩r以及與物理學(xué)習(xí)成績的相關(guān)關(guān)系,為物理教育工作者和濰城區(qū)教學(xué)的改革和發(fā)展提供有一定參考價值的建議;本研究主要采用問卷調(diào)查法和訪談法,采用分層隨機取樣的方法選取被試.將采集整理所得的有效原始數(shù)據(jù)全部輸入電腦,用SPSS12.0軟件包對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析.非智力因素問卷是以沈德立

3、主編的《中小學(xué)生非智力因素調(diào)查問卷》為框架,對其內(nèi)容進行了稍微的修改,以適應(yīng)對濰城區(qū)中學(xué)生的調(diào)查,并且把原來的三級量表改為五級量表以提高非智力因素的區(qū)分度.為了便于統(tǒng)計分數(shù),自行編制了《中學(xué)生非智力因素調(diào)查問卷.(答題卡)》.答題卡中每一列便是一種非智力因素,最后一列是效度量表.通過對濰城區(qū)498名中學(xué)生的抽樣調(diào)查,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn): ' 1、濰城區(qū)中學(xué)生除了在學(xué)習(xí)焦慮上呈非常顯著的弱負相關(guān)和交往動機相關(guān)未達到顯著性水平之外,中學(xué)生的

4、物理成績和其余9項非智力因素均存在著非常顯著正相關(guān). 2、除好勝心和支配性與物理成績的相關(guān)程度是弱正相關(guān)外,其余7項非智力因素與物理成績的相關(guān)程度都達到了中等程度的正相關(guān). 3、不同年級的非智力因素與物理成績的關(guān)系存在著一定差異性,隨著年級的升高,濰城區(qū)中學(xué)生的非智力因素與其物理成績的相關(guān)性在不斷增大. 4、同一年齡階段,中學(xué)生的非智力因素在性別上發(fā)展是不平衡的.女生非智力因素只在情緒穩(wěn)定性方面低于男生,在學(xué)習(xí)焦