信息技術與中學物理整合的理論實踐與探索.pdf

1、信息技術與中學物理教學的整合,是在中學物理教學過程中,運用計算機這種現(xiàn)代高科技手段作為主要教學媒介所進行的教學活動.它在調(diào)動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性,提高課堂教學效率等方面都有著傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢,對傳統(tǒng)的教學觀念、教學方法帶來了巨大的沖擊,它已被公認為是二十一世紀推進中學物理教學改革、實施素質(zhì)教育的有效途徑.該文首先從心理學、教育學、系統(tǒng)科學、傳播學的角度詳細闡述了信息技術與中學物理教學整合的理論基礎.接著,就如何進行

2、信息技術與中學物理教學整合,提高中學物理教學效果作了實例分析.然后,對信息技術與中學物理教學整合的特點以及幾種基本教學模式進行了論述.對目前一般普通中學信息技術與中學物理教學整合教學設計做了一些探索.該論文由以下幾章內(nèi)容組成:第一章講述信息技術與課程整合的發(fā)展經(jīng)過和信息技術與課程整合的概念.第二章闡述了信息技術與課程整合的理論基礎和對傳統(tǒng)教育的影響及對現(xiàn)代教育所產(chǎn)生的意義.第三章通過在高中物理和初中自然科學的信息技術與課程整合的教學實踐