動(dòng)靜態(tài)APA影響初一學(xué)生數(shù)學(xué)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)效果的實(shí)證研究.pdf

1、動(dòng)畫教學(xué)代理（Animated Pedagogical Agent，簡稱 APA）是一種呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上的教學(xué)模塊中的擬人或動(dòng)畫形象。在學(xué)習(xí)環(huán)境中APA可以作為專家、助手、同伴等角色為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供輔助作用。與其他教學(xué)輔助工具不同的是，APA不僅具有諸如演示教學(xué)模型、提供教學(xué)指導(dǎo)、提供教學(xué)信息資源，進(jìn)行測(cè)試等功能，還具有情感方面的作用，包括：引導(dǎo)注意力、情感陪伴、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。
　　梳理現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)，APA對(duì)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)

2、機(jī)的作用的研究結(jié)果尚未統(tǒng)一，且我國對(duì)于APA的實(shí)證研究鮮有涉及。因此，有必要進(jìn)一步探究APA對(duì)我國學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是否存在影響。更為重要的是，APA的研究者逐漸開始關(guān)注APA的制作成本與實(shí)際效果之間的平衡。綜上所述，本研究探討不同形式的APA對(duì)我國初一學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，以期解決如下兩個(gè)問題：1）APA對(duì)我國初一學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與動(dòng)機(jī)是否有影響？2）動(dòng)、靜態(tài)APA對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績與動(dòng)機(jī)的影響是否存在差別？從而為APA的形象設(shè)計(jì)提供參

3、考。
　　為了回答上述問題，本研究設(shè)計(jì)一次問卷調(diào)查和兩次重復(fù)性實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)不同形態(tài)的APA對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)程序性知識(shí)的作用與效果。實(shí)驗(yàn)一選取靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩種形式的APA為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)程序性知識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以初一學(xué)生為被試探究APA對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，以及兩種APA的影響差別。實(shí)驗(yàn)二為實(shí)驗(yàn)一的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的有效性及動(dòng)、靜態(tài)APA影響的差異是否持續(xù)存在。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明