河南省示范性高中田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析.pdf

1、2001年6月，在國(guó)務(wù)院做出的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中，進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育體系”的任務(wù)。同年，國(guó)家教育部頒布了義務(wù)教育《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》，2003年相繼頒布了高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。這昭示著新的體育教育思想和理念將成為我國(guó)基礎(chǔ)教育體育課程改革和發(fā)展中的主旋律。高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在運(yùn)動(dòng)技能的選項(xiàng)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在田徑類(lèi)項(xiàng)目中至少必修1個(gè)學(xué)分。這個(gè)規(guī)定正是基于田徑項(xiàng)目自身具有的特

2、點(diǎn)和價(jià)值所提出的。 河南省位于黃河中下游，處于祖國(guó)的腹地，是我國(guó)第一人口大省，也是教育大省，目前河南省境內(nèi)有省級(jí)示范性高中185所，每年為省內(nèi)外高校輸送大批的優(yōu)秀高中畢業(yè)生繼續(xù)深造，田徑教學(xué)的好壞或多或少會(huì)直接影響著他們今后的身體健康，影響著他們今后的學(xué)習(xí)和工作。河南省田徑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展比較普遍，田徑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師較多，具有較強(qiáng)的田徑教學(xué)能力，并對(duì)課改認(rèn)識(shí)到位，這是目前我省示范性高中田徑教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是由于部分領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)于課改

3、的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不一致、少數(shù)教師自身能力的缺陷、學(xué)生自控能力較差等諸多因素，已經(jīng)影響和制約了河南省示范性高中田徑教學(xué)改革的進(jìn)程。本文在借鑒現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)之上，以河南省部分省級(jí)示范性高中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，就河南省示范性高中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，得出以下結(jié)論： 1.河南省示范性高中體育師資基本能夠滿足教學(xué)要求，田徑專(zhuān)業(yè)教師的比例合理，但女體育教師的比重卻不及體育教師總數(shù)的四分之一，這對(duì)

4、于青春發(fā)育期的高中生來(lái)說(shuō)是不利的。 2.河南省示范性高中的田徑場(chǎng)地和器材配備情況限制了田徑教學(xué)的開(kāi)展，場(chǎng)地、器材的修復(fù)與保存應(yīng)引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。 3.學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)只停留在表面，對(duì)田徑不感興趣。 4.田徑教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)已經(jīng)從競(jìng)技項(xiàng)目為主的技能類(lèi)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到重視學(xué)生體質(zhì)發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的體能類(lèi)內(nèi)容。 5.在教學(xué)方法的選擇上，部分教師不同程度的存在教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)于死板、單一，教學(xué)沒(méi)有創(chuàng)新性，對(duì)新課程標(biāo)