基于認(rèn)知負(fù)荷及知識(shí)地圖的適應(yīng)性學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)機(jī)制研究.pdf

1、通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)成為近年來(lái)的熱點(diǎn)，越來(lái)越多的課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)成為支持遠(yuǎn)程教育、終生學(xué)習(xí)的重要手段。然而，有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者在超媒體信息空間學(xué)習(xí)的時(shí)候，存在信息超載的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)可以提供大量的信息，然而對(duì)大量的信息進(jìn)行處理會(huì)加重學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)和監(jiān)控，學(xué)習(xí)者往往不能找到適合自己學(xué)習(xí)程度的學(xué)習(xí)材料。這樣，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到無(wú)所適從，或者事倍功半，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信心。 目前網(wǎng)

2、絡(luò)化學(xué)習(xí)正在向著適應(yīng)化方向發(fā)展，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)課程在給予學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方面還有很多值得改進(jìn)的地方。近年來(lái)教育領(lǐng)域關(guān)于認(rèn)知負(fù)荷的研究興起，認(rèn)知負(fù)荷的相關(guān)研究開始從基礎(chǔ)研究走向應(yīng)用研究。因此，本研究提出在超媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)內(nèi)部建立一套“基于認(rèn)知負(fù)荷和知識(shí)地圖的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，通過(guò)診斷性、過(guò)程性的評(píng)價(jià)策略，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)適合他們知識(shí)水平的適應(yīng)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)超媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)的適應(yīng)性，更好地滿足學(xué)

3、習(xí)者的需要。 為了確定方法的可行性，該研究以java課程的第五章為例，設(shè)計(jì)了能夠穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)功能的原型系統(tǒng)——CKBALS：首先，通過(guò)認(rèn)知負(fù)荷理論和知識(shí)地圖的結(jié)構(gòu)化知識(shí)表征，分解和建構(gòu)了具有適應(yīng)性的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)；其次，通過(guò)試題屬性表的構(gòu)建和概念累積計(jì)分算法，確定學(xué)習(xí)者的概念掌握程度；然后，根據(jù)學(xué)習(xí)者的概念學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)適應(yīng)性的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)習(xí)者更加高效地學(xué)習(xí)。 通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題的分析，實(shí)施雙任務(wù)法測(cè)量認(rèn)知負(fù)荷實(shí)驗(yàn)以及原型