高等學校實踐教學全面質量管理研究.pdf

1、實踐教學是高等學校本科教學過程中一個重要內容,對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,提高學生的實踐能力和綜合素質,增強學生的就業(yè)能力有著其他任何一種教學形式無法取代的重要作用。近年來,隨著高等學校實踐教學越來越受到社會各界的廣泛關注,實踐教學地位得到了空前的穩(wěn)步提升,這促使如何保障實踐教學質量成了各方面關注的焦點。另外,隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的逐步轉變,高校規(guī)模的迅速發(fā)展與確保教學質量之間的矛盾日益凸顯出來,傳統(tǒng)的實踐

2、教學管理方式已經無法適應當前的發(fā)展形勢。面對大眾的關注,為確保實踐教學質量,運用一種科學有效的管理方式來取代傳統(tǒng)的管理方式,已是刻不容緩。全面質量管理經過多年的實踐檢驗,其可以成功地引入到高等教育領域,它的引入有利于轉變傳統(tǒng)的管理觀念,帶來實踐教學管理的創(chuàng)新,持續(xù)改進教學質量和教學管理水平。本文的主要研究方法是文獻研究法,比較分析法和個案研究法。首先,搜集了大量的關于高等教育全面質量管理研究和實踐教學質量管理研究的相關文獻,整理、深入分

3、析后總結出高等教育組織實踐教學全面質量管理的研究情況。其次,通過比較分析法,總結出傳統(tǒng)管理模式下實踐教學的現狀及存在的不足。最后,通過個案研究法,來進一步說明高等學校在實踐教學管理中引入全面質量管理模式不僅是可行的,而且可以獲得成功,達到預期目的。本文通過研究,可以得出以下幾點結論:第一,最早應用于西方工商業(yè)界的全面質量管理具有較強的適應性和可遷移性,可以引入到國內高等學校實踐教學管理中,但在具體的引入過程中,不能完全照搬現有的成果,應

4、該根據具體的環(huán)境,取其精華,去其糟粕,構建出符合自身實際的全面質量管理模式;第二,國內高等學校在實踐教學管理中引入全面質量管理,必須將全面質量管理理念真正落到實處,在構建實踐教學全面質量管理模式時必須遵循全面質量管理的基本原則,按照以顧客為中心、樹立質量觀,增強質量意識、全員參與、按照PDCA循環(huán)開展活動進行;第三,全面質量管理模式取代傳統(tǒng)的實踐教學管理模式,有利于更新管理觀念,提高實踐教學質量和管理水平。在具體實施全面質量管理時,需要