論有效課堂教學的時間管理策略.pdf

1、，，■『h礦．^學位論文題目：獨創(chuàng)性聲明’本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院( 籌

2、) 可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止)·學位論文作槲：壤緣簽字日期： 年 月 日 。撇名：專是簽字日期：- 鋤r 7 ．# - [ ( f 確f r ／日‰鉚·- I兩南大學碩十學位論文 摘要論有效課堂教學的時間管理策略課程與教學論專業(yè)碩士研究生智德慧指導教師李森

3、教授摘 要在課堂教學中，提高教學效率的實質(zhì)是在單位時間內(nèi)獲得最大的教學成效，有效課堂教學就是向4 5 分鐘要質(zhì)量。影響課堂教學效益的因素很多，通過對現(xiàn)今課堂教學的深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如何對課堂教學時間進行合理而有效的分配與管理已成為一個不容回避的重要問題，同時也是影響教學質(zhì)量的關鍵因素之一。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基談到優(yōu)化教學過程的標準，就強調(diào)不僅要看教學效果，還要看教師和學習者的時間和精力消耗是否是最優(yōu)值。通過課堂教學觀察發(fā)現(xiàn)，課堂教學目標的確

4、定、教學內(nèi)容的處理、教學方法的選擇、教學過程的安排都涉及到課堂教學的時間因素。本文以時間管理為視角，針對基礎教育課堂教學低效的現(xiàn)狀，利用文獻綜述、邏輯分析法、比較研究法、教育觀察法等研究方法，綜述了課堂教學時間的相關研究，通過觀察教師課堂教學時間的管理現(xiàn)狀，對當前課堂教學時間分配利用存在的問題進行剖析，提出了課堂教學時間有效管理的策略。具體說來，文章可以分為四大部分：第一部分對本研究問題的提出原因、基本概念、研究目的與意義、研究思路與方

5、法等進行簡單介紹，并歸納國內(nèi)外有關課堂教學時間的研究模式，歸納時間管理的有關模型，對相關研究進行綜述。第二部分對有效課堂教學的內(nèi)涵與特征進行闡述，從形式結(jié)構與內(nèi)容結(jié)構兩個維度對課堂教學時間進行剖析。第三部分對課堂教學時間管理存在的主要問題進行分析，主要包括：①課堂教學時間分配不合理；⑦課堂教學時間利用率低；⑦課堂教學時間層級比例失調(diào)；④學生的課堂專注時間量差異懸殊。第四部分基于課堂教學觀察的現(xiàn)狀，分析課堂教學時間管理對學業(yè)成績的影響，及