高校教師職稱制度研究.pdf

1、高校教師職稱制度是高校人事制度的重要組成部分，對我國高校教師隊伍的建設和高等教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠的意義。高校教師職稱評審工作對于激發(fā)教師的創(chuàng)造力，促進教師隊伍素質(zhì)的提高，促進科技進步和生產(chǎn)力的發(fā)展起到了不可忽視的作用。但是我國現(xiàn)行高校職稱制度也存在諸多問題，致使廣大教師的工作積極性不能被充分調(diào)動起來，甚至引起了浮夸的學術風氣和腐敗的工作作風。因此，新形勢下從建立和諧社會的高度出發(fā)，研究高校教師職稱制度及其發(fā)展趨勢，以逐步形成優(yōu)秀人才脫

2、穎而出、富有生機與活力的用人機制，形成能上能下、能進能出的競爭激勵機制，具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義。 本文針對這一現(xiàn)實問題，運用文獻研究法、歷史研究法、比較研究法等方法，從一個高校教師的角度出發(fā)，對我國高校教師職稱制度的歷史演變進行了梳理和分析，對美英等國家高校教師職稱制度進行了分析和比較，并對他們的特色加以總結和歸納，為我國現(xiàn)階段高校教師職稱制度的研究和實踐提供借鑒。在此基礎上，分析了我國現(xiàn)行高校教師職稱制度的弊端，并提出進

3、一步改革的構想。 文章從四個方面進行了論述：第一部分闡述了我國高校教師職稱制度的理論基礎，介紹了西方幾種主要的激勵理論以及我國社會主義工資制度的基本原理；第二部分論述了我國高校教師職稱制度的歷史沿革，包括古代教師職稱制度探源，近代高校教師職稱制度的確立，現(xiàn)代高校教師職稱制度的發(fā)展和建國后高校教師職稱制度的建立及發(fā)展；第三部分和第四部分是本文的重點，其中第三部分介紹了我國現(xiàn)行高校教師職稱制度的弊端，主要概括為五個方面，即職稱管理體