論高中課程標準理念下歷史教師的自我調(diào)適.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育新課程的實驗和推廣，歷史課程面臨前所未有的深刻變革。新頒布的《普通高中歷史課程標準(實驗稿)》在課程的基本理念、課程目標、內(nèi)容選擇、學習方式、教學方法取向、課程評價等一系列問題上，都提出了許多嶄新的觀點和實施建議。這給我們的歷史教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為一名歷史教師，在面臨新課程改革時，除了要認真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊涵的思想外，還應(yīng)根據(jù)高中歷史課程標準的要求，用嶄新的理念來調(diào)適自身的角色。 不少專家學者對新

2、課標理念下教師的素質(zhì)要求、教師角色的轉(zhuǎn)變等相關(guān)問題作了一些研究，并取得了一定的成果。但是這些成果由于側(cè)重點不同，對高中課程標準理念下歷史教師的自我調(diào)適方面還少有涉及。 有鑒于此，本文將從三個方面對這個問題展開論述。 第一部分：主要從五個方面論述高中歷史新課程標準體現(xiàn)的新理念。體系構(gòu)成體現(xiàn)現(xiàn)代化課程理念；課程目標體現(xiàn)開創(chuàng)性理念；課程內(nèi)容體現(xiàn)與時俱進精神；探究式學習體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念；評價體系體現(xiàn)科學性精神。 第二部分

3、：說明在高中歷史課程標準理念下歷史教師應(yīng)該達到的自我調(diào)適目標。包括領(lǐng)會課改精神，觀念調(diào)適到位；具備專業(yè)精神；學識淵博；發(fā)揮學科育人功能；具備人格魅力。 第三部分：通過問卷調(diào)查及走訪形式對濟南市高中歷史教師的現(xiàn)狀進行分析，集中概括為八個方面現(xiàn)實問題：職業(yè)自豪感缺乏；對新課改認同感不一；學科知識結(jié)構(gòu)陳舊單一；教學能力較弱；科研能力差；師生感情淡??；教師群體年輕化；教師身心健康令人擔憂。同時根據(jù)問卷調(diào)查體現(xiàn)的問題作進一步的研究，表達戰(zhàn)