研究生教學應有的哲學理念.pdf

1、研究生教育是我國高等教育中的最高層次的教育，擔負著為社會培養(yǎng)高級創(chuàng)新人才的重任。在高等教育大眾化浪潮的沖擊下，研究生教育也取得了突飛猛進的發(fā)展，為增強國際競爭力，推動科技進步和經濟發(fā)展做出了巨大貢獻。然而，在研究生教育規(guī)模不斷擴大的同時，其教育質量卻出現了滑坡。因此，如何提高教育質量，己成為當前我國研究生教育亟待解決的重大課題。
　　 教學作為教育的主渠道，是各級各類學校人才培養(yǎng)的基本途徑，更是影響教育質量的關鍵一環(huán)。所以，在當

2、前狀況下，研究如何以先導性的哲學理念，引領研究生教學合規(guī)律、合目的地展開育人活動，進而以最優(yōu)的教學效果實現高層人才的文化生成，對于我國研究生教育具有十分重要的意義。
　　 本文在借鑒已有研究成果的基礎上，分三部分對研究生教學應有的哲學理念進行論述。
　　 第一部分，論文從理論與現實兩個角度出發(fā)，系統論述對研究生教學應有的哲學理念進行研究具有的意義及價值。從哲學的視角對研究生教學問題進行系統研究，在研究生教育教學理論中尚屬

3、薄弱環(huán)節(jié)，而理性的理想和信念又是從事教育實踐必不可少的行為導向。所以，我們需要基于現實，在理論層面建構一種智慧，并使其能夠歸于現實，指引我們更好地解決實踐中遇到的問題。
　　 第二部分，論文分別針對教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學關系以及教學評價六個方面，建構研究生教學應有的哲學理念。論文基于研究生的培養(yǎng)目標，提出“嚴謹治學、塑造精英”的教學理念；針對研究生的教學內容，精煉出“堅實基礎、立足前沿”的理性訴求；針對研究

4、生的教學方式，凝結出“以導促學、自主求真”的理念；基于研究生的教學特性，針對教學方法抽象出“寓研于教、突顯個性”的教學理念；基于研究生教學突出的學術性，針對教學關系萃取出“學術自由、教學相長”的理念；基于研究生教育出人才、出成果的特殊使命，針對教學評價提出“致力創(chuàng)新、服務社會”的教學理念。
　　 第三部分，論文在總結全文思想的基礎上對本研究的價值以及日后的深入研究進行展望。研究生教學，既具有一般教學的共性，又不等同于各階段教學，