化學符號在中學生化學問題解決中的作用研究.pdf

1、問題解決是思維的最一般形式，是人類適應環(huán)境、解決生存與發(fā)展中各種問題的基本方式，問題解決能力的重要性顯而易見。學校教育的重要目的之一是使學生通過解決學科問題及與學科相關的生活實際問題，獲得解決問題的一般知識和能力。通過研究學生問題解決的影響因素，提出提高學生問題解決能力的教學策略具有重要意義。 許多心理學家主張把一般問題解決理論同具體學科相結合，研究具有學科特征的問題解決?；瘜W符號是化學學科重要的特征之一，是學生學習化學和科學思

2、維的工具，化學符號必然在學生化學問題解決中扮演重要角色。 在已有研究的基礎上，本課題從理論到實驗，比較系統(tǒng)地研究了化學符號在中學生化學問題解決中的作用。本課題從符號學的角度界定了化學符號，探討了中學化學符號的分類、性質以及在化學學習中的作用；從信息加工心理學的角度分析了化學符號在中學生化學問題解決中表征階段和選擇策略階段的作用。本課題以初、高中生為研究對象，通過問卷測試法和作業(yè)分析法發(fā)現(xiàn)：化學符號表征是中學生常用的化學問題表征形

3、式之一；中學生解決化學問題采用了三種具有化學符號特征的問題解決策略：模式識別策略、媒介過渡策略和分析遞歸策略；化學符號知識掌握的程度會顯著影響學生解決化學問題的表征形式、策略選擇以及解決問題的準確率。 通過出聲思維法和訪談法，發(fā)現(xiàn)化學符號具有兩種信息轉換方式：把文字信息轉換為化學符號信息，把一種形式的化學符號信息轉換為另一種化學符號信息；相對非化學符號問題解決策略，采用化學符號為特征的問題解決策略解決化學問題更加有效；完善的化學