對(duì)世界優(yōu)秀乒乓球男雙運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)分析以及發(fā)展趨勢(shì)的研究.pdf

1、男雙比賽在世乒賽上歷來(lái)有之,但是自從1998年奧運(yùn)會(huì)首次設(shè)立乒乓男女單雙打四個(gè)項(xiàng)目后,雙打地位驟然上升,加之1990年世界杯團(tuán)體賽和1991年世乒賽男團(tuán)比賽,由傳統(tǒng)的9場(chǎng)單打改為4單1雙,又增加了世界杯雙打賽,雙打幾乎成了勢(shì)均力敵的兩隊(duì)成敗之關(guān)鍵,各國(guó)對(duì)此十分重視,紛紛強(qiáng)化雙打訓(xùn)練。2008年奧運(yùn)會(huì)把原來(lái)的雙打改成了團(tuán)體,但同時(shí)規(guī)定參加奧運(yùn)會(huì)的總?cè)藬?shù)不能增加,使得團(tuán)體的人數(shù)只能用單打的參加人員來(lái)確定,造成了每隊(duì)最多有3人參加比賽,而團(tuán)體

2、上場(chǎng)的就需要有3個(gè)人。這種賽制使中國(guó)隊(duì)難以發(fā)揮人數(shù)的優(yōu)勢(shì),使中國(guó)隊(duì)參加世乒賽的人海戰(zhàn)術(shù)失效。并且使勝負(fù)的偶然性大大增加,這一點(diǎn)已經(jīng)在乒超聯(lián)賽中得到了印證。這種賽制還限制了中國(guó)隊(duì)專業(yè)化作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì),不可能出現(xiàn)以前奧運(yùn)會(huì)那樣專門打雙打的運(yùn)動(dòng)員了。同時(shí)也減少了中國(guó)隊(duì)排兵布陣的靈活性。在2008年奧運(yùn)會(huì)的團(tuán)體項(xiàng)目中,韓國(guó)隊(duì)、中國(guó)臺(tái)北隊(duì)、將是中國(guó)男隊(duì)團(tuán)體項(xiàng)目最主要的對(duì)手。男雙的成敗直接關(guān)系著男團(tuán)的奪金目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲勝取決于技戰(zhàn)術(shù)、體能、心理

3、、雙方的臨場(chǎng)發(fā)揮等多種因素,但誰(shuí)也不能否認(rèn),對(duì)敵我雙方的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究是至關(guān)重要的。本著這一出發(fā)點(diǎn),本文對(duì)當(dāng)前世界優(yōu)秀乒乓球男雙的一些主要選手,進(jìn)行了微觀的技術(shù)剖析,希望能夠?qū)χ袊?guó)乒乓球隊(duì)男雙的訓(xùn)練提供技術(shù)支持。 文章通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、錄像觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、分段指標(biāo)評(píng)估法和邏輯分析法,就世界優(yōu)秀男子雙打選手的技戰(zhàn)術(shù)及該打法的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入剖析和探討,并得出以下結(jié)論： 1.以馬琳/陳圮、李靜/高禮澤、馬琳/

4、王皓、王歷勤/陳圮為代表的雙打選手,在技戰(zhàn)術(shù)的表現(xiàn)上各有特點(diǎn),但他們都是以發(fā)球搶攻和接發(fā)球搶攻為主要得分手段,相持段的攻防轉(zhuǎn)換存在著不同程度的問題。 2.40mm大球、11分制和無(wú)遮擋發(fā)球三項(xiàng)重大改革后,使乒乓球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和組合發(fā)生了很大變化,對(duì)雙打而言,最明顯的是接發(fā)段使用率的上升和相持段使用率以及得分率的下降。 3.隨著乒乓球運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展,各種類型打法的不斷完善,單一的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)已不合時(shí)宜了,各種類型打法的互相滲透

5、、重組、依賴、制約、融合將成為可能,使得各種類型打法很難明確界定,在雙打這個(gè)極具觀賞性的乒乓球項(xiàng)目上,各種最新的技戰(zhàn)術(shù)都會(huì)發(fā)揮自己的作用。 4.在新規(guī)則下,雙打若要有所突破,就必須堅(jiān)持保證在發(fā)搶段和接發(fā)搶段優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上發(fā)展相持段技戰(zhàn)術(shù)能力,加強(qiáng)主動(dòng)相持的意識(shí),同時(shí)發(fā)展相持段的反攻和反拉能力,建立合理、過(guò)硬的攻防體系。 5.本位雖然研究的是男子雙打的技戰(zhàn)術(shù),但是作為同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)于女子雙打有很大的指導(dǎo)意義。 6.轉(zhuǎn)變觀念