高中物理多媒體素材庫的設計與開發(fā).pdf

1、傳統的教學足以教師為中心，利用粉筆、黑板、教具和一些簡易的電教設備(電視機、錄音機、幻燈片等)進行的教學，這種方式雖然可以重現客觀存在，但對于宏觀的宇宙和微觀的物質結構等方面的教學，如果只是單純地用語言進行描述，足很難達到理想的教學效果的。
　　 近年來，隨著信息技術的高速發(fā)展，以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術，極大地促進了當代教育方式和方法的發(fā)展和轉變，多媒體技術的引入，使傳統的教學方式發(fā)，上了深刻的變革，大大提高了

2、教學質量。多媒體輔助課堂教學和網絡輔助教學平臺的出現，已成為現代教育發(fā)展的必然趨勢。
　　 然而實際上，網絡中的教學資源并未能廣泛而深入地融入課掌教學。網絡上存在的多媒體教學課件的實用價值和重復利用的價值很低，許多課件的保存格式不當，不適于網絡傳輸，極大地制約了這些多媒體教學資源的共享范圍。而這些課件中又有很大一部分沒有充分發(fā)揮學科自身的特點，而且是不可編輯的，這些都使得教師不能利用多媒體課件真正地促進教學，多媒體課件只是公開課

3、上的寵兒而已。而目前互聯網上現存的教學素材庫的質量也參差不齊，有的網站物理內容不夠豐富，有的并未實現真正的公開，以上種種都導致了多媒體教學資源未能充分發(fā)揮輔助高中物理教學的作用。因此，在我國大力推行新課程改革的今天，如何使網絡中的優(yōu)秀教學資源真正促進課堂教學就顯得尤為重要。
　　 本文首先敘述了本課題的研究內容、意義，我國網絡輔助教學平臺的發(fā)展現狀，以及素材庫的定位及特點，接著詳細闡述了構建高中物理多媒體素材庫的理論基礎和制作多

4、媒體教學課件的指導理論，其中包括傳播理論、建構主義理論、教學設計理論、認知學習理論和多元智力理論，同時，還介紹了幾種制作與加工多媒體教學素材的工具軟件，主要討論了收集、制作和修改多媒體素材的方法，素材庫中的資源的保存格式及選擇該種格式的依據，并以高中物理教學的特點為依據，探索性地建立了“高中物理多媒體素材庫”框架，設計了電子課本、電子教案、教學課件、素材下載、實驗中心、試題匯編和課外天地等七個子欄目，素材庫中存放的文本、圖形、圖像、動畫