民族聲樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)研究.pdf

1、近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育和民族聲樂(lè)教學(xué)與研究的深入發(fā)展和全面推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到民族聲樂(lè)教師師資力量的重要性，改善民族聲樂(lè)教師師資素質(zhì)是我國(guó)當(dāng)前教育改革迫在眉睫的重要任務(wù)之一。民族聲樂(lè)教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素之一，建立一支高素質(zhì)的民族聲樂(lè)教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。當(dāng)前，民族聲樂(lè)教師大多滿(mǎn)腔熱情，勁頭十足，可他們中間有的自身能力水平有限，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際情況了解不夠，面對(duì)一系列問(wèn)題，經(jīng)常急躁、焦慮不安和無(wú)所適從，找

2、不到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素和應(yīng)對(duì)方法。
　　 因此，把民族聲樂(lè)教師的現(xiàn)在與未：來(lái)的發(fā)展相結(jié)合，不斷提高民族聲樂(lè)教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平，已經(jīng)逐漸成為了民族聲樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的首要工作。鑒于此，本文從民族聲樂(lè)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和修養(yǎng)出發(fā)，探討了提升民族聲樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的問(wèn)題和途徑，提出了作為一名聲樂(lè)教師應(yīng)具備的具體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)民族聲樂(lè)教師其本身應(yīng)該具有較高的民族聲樂(lè)演唱水平，同時(shí)也應(yīng)該具有較高的教育教學(xué)水