免費師范生的理想人格塑造和心理素質優(yōu)化研究.pdf

1、免費師范生政策的出臺，無疑非常明確地傳達了這樣一個信號：國家重視教育事業(yè)，重視優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。免費師范教育將吸引眾多生源成為“準人民教師”。但是，這些“準人民教師”經過免費師范教育的培養(yǎng)后能不能最終成為合格的人民教師，還特別需要在理想人格的塑造和心理素質的優(yōu)化上作出努力。因為，不同的職業(yè)有不同的人格特質和模式要求。教師職業(yè)是一種十分重要的職業(yè)，要求“學高為師，身正為范”，“教書育人，為人師表”。免費師范生擔負著教書育人的神圣使命，他們要

2、用“人格去塑造人格”，要與學生“親密接觸”，要與學生進行“心靈對話”。同時，要塑造培養(yǎng)免費師范生的理想人格，必須培養(yǎng)免費師范生群體良好的心理素質。免費師范生心理健康不僅是維持自己精神生活質量的必要保證，更是培養(yǎng)他們將來所教學生心理健康的必要前提，這樣也體現了對免費師范生將來所從事的教師職業(yè)特征和要求。需要強調的是，從他們相對普通師范生和其它專業(yè)的學生而言，他們承擔的社會責任、社會角色的地位和社會對“準人民教師”人格的期望評價以及教師素質

3、表現來看，如果沒有足夠的理想信念作支撐，如果沒有培養(yǎng)好免費師范生的理想人格和良好的心理素質，很難想象他們會在條件艱苦的地區(qū)和農村，長期堅持下去。 進一步講，研究如何塑造免費師范生理想人格和優(yōu)化心理素質，不僅含有師德，也含有世界觀、人生觀、價值觀、政治立場和態(tài)度，法治觀念、學識風范和行為等，并將社會上普通需要的這些優(yōu)良品格、思想、情操、才學、氣質等聚集于一身，在教書育人的過程中展現出來。這是融進了職業(yè)理想、職業(yè)情感、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)